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遊戲原是幼兒生活中一種自發的教育活動，幼兒教育者有一個倫理上的責任，將幼兒自發的遊戲經驗融入幼稚園、托兒所的課程中，視幼兒為學習的中心，在幼稚園、托兒所建構一個能讓幼兒主動學習的遊戲環境，本書即是再探究這種讓幼兒主動學習、而教師從旁輔導的課程發展方向。本書首先闡述遊戲取向的課程意義，接著闡述幼兒遊戲課程的實施方式，其中包括：規劃遊戲的空間、提供遊戲的時間、教師在幼兒遊戲過程中的角色、計畫幼兒的遊戲經驗、以及從遊戲中瞭解幼兒的發展狀況，以期為幼兒還原其原來享有的遊戲童年和從遊戲中學習的經驗。
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