商品簡介
2007年4月，時任中央教育科學研究所所長朱小蔓教授率領中國職業教育代表團訪問俄羅斯。正是在這次訪問的過程中，中國職業教育代表團與俄羅斯歐亞基金會進行了接洽，雙方感到有進一步交流與合作的需要，于是達成了意向性的合作約定。首先，啟動中俄兩國典型地區職業教育改革和發展方面的比較研究。隨即，中央教育科學研究所組織專家隊伍落實具體工作，組織了科研課題立項，并撥專項資金予以支持。同時，由徐長發研究員牽頭組織了專題研究隊伍，設立總課題組；經與俄羅斯歐亞基金會協商，在中國選擇了沈陽市、蘇州市、日照市分設三個子課題組，組織研究力量，制訂了研究計劃，分別開展調查研究工作。
課題組認為，這項研究是非常有價值、有意義的。它對于進一步加強中國和俄羅斯教育領域的合作具有引領和示范作用，也具有探索性。比如如何開展比較研究，如何開展實證研究，如何促進政府、企業、學校、社會組織之間對教育的關心、關注、支持與合作問題，等等。2007年11月，俄羅斯代表團訪問了中國山東省日照市和江蘇省蘇州市的職業技術學院，進行了考察交流。中央教育科學研究所也選派姜曉燕女士到俄羅斯學習進修、考察研究一年。通過考察交流，中俄兩國研究人員之間加深了了解，增進了友誼，擴大了合作，促進了發展經驗的相互借鑒。
目次
一、課題研究的背景及過程
(一)研究目的與意義
(二)研究內容
(三)研究方法
(四)研究過程
二、中國典型地區職業教育發展的調查與分析(以沈陽、蘇州、日照為例)
(一)職業教育發展的政策建設
(二)職業教育發展規模及其結構調整
(三)職業教育發展模式
(四)職業教育發展特色
三、俄羅斯典型地區職業教育的調查與分析
(一)俄羅斯職業教育體系概況
(二)俄羅斯職業教育體系變革的特點
(三)俄羅斯典型地區職業教育體系的調查
四、中俄典型地區職業教育發展比較分析
(一)俄羅斯坦波夫州與中國沈陽市職業教育發展比較
(二)俄羅斯沃羅涅日州與中國日照市職業教育發展比較
(三)俄羅斯弗拉基米爾州與中國蘇州市職業教育發展比較
(四)中俄典型地區職業教育發展異同
五、思考與建議
(一)法規及相關配套政策是職業教育發展的必要保障
(二)職業教育體制機制是職業教育發展的基石
(三)區域特色是職業教育發展的生命力
(四)提高質量是職業教育改革發展的核心任務
(五)科學發展是職業教育發展的主題選項
參考文獻
第二部分：分報告
中國沈陽市職業教育發展研究報告
中國蘇州市職業教育發展研究報告
中國日照市職業教育發展研究報告
俄羅斯弗拉基米爾州職業教育調查分析
俄羅斯沃羅涅日州職業教育調查分析
俄羅斯坦波夫州職業教育調查分析
第三部分：附錄
“中俄典型地區職業教育調查與比較研究”項目調研問卷工具1：教育行政部門問卷
“中俄典型地區職業教育調查與比較研究”項目調研問卷工具2：學校問卷
“中俄典型地區職業教育調查與比較研究”項目調研問卷工具3：校長教師問卷
“中俄典型地區職業教育調查與比較研究”項目調研問卷工具4：企業人員、家長問卷
“中俄典型地區職業教育調查與比較研究”開題報告
後記
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