有效養成高IQ＋高EQ孩子

您想要培養出什麼樣的孩子？有心教育孩子的父母，一定都期望自己的孩子比別人優秀。但每個孩子是有個別差異的，不管是擅長靜態或動態表現的孩子，都會有不同的個性發展。即使是資優兒童，也需要得到合適的培育，他們的才智潛能方可獲得發揮。所以，了解孩子真正的需求，適性適才而教才是最恰當的方式。

但是學校的教育大多只能符合多數學生的需求，而無法針對孩子的個別需要發展課程或教學方式，因此，利用家庭教育強化孩子的多元智慧，是孩子發展健全人格重要的一環。本書從人文關懷、自然觀察、責任心、團體生活、抗壓力、創造力、專注力、身心發展等領域，進行一連串的學習與訓練，不僅是完全適合孩子特質的教育方式，更提供親子間最佳的互動方式。誰說孩子不好教？打造你家的天才寶貝，這樣教就對了！

林文敬

學歷：靜宜大學英文系畢
美國俄亥俄州凡德里大學教育研究所畢

經歷：投身雙語學校教育多年，並專研於家庭諮詢與學校整合議題，相信家庭與學校間可以有許多方法互相緊密配合，如此才能讓孩子更加有效率的學習及發展更健全的人格。

著作：《親子英語DIY》《補教老師教學錦囊》

第一章 成長的喜悅
教育孩子第一步―了解孩子個別特質
彈性調整的親子互動架構
擬定計畫、適時放手的教育模式
為個別差異定調的左右腦理論
IQ與EQ同等重要
除了IQ與EQ，還有什麼？
多元智力的新思維
重新認識所謂的「天才」
重新認識資優兒
一個更健全的人格

第二章 培養自然觀察力
家長如何訓練孩子觀察能力
建立孩子的環保觀念
自然觀察應搭配的科技工具
家長應有計畫的培養孩子自然觀察能力
家長重責大任―教育孩子擁有關懷自然的態度
第三章 健全身心發展
感官能力訓練
學習獨立
家庭活動
肢體運動
動手做的能力
在家中增進親子關係的遊戲
與孩子一起擬定計畫
如何維持孩子的持續學習動機
訓練孩子凡事提出疑問
不要忘記培養孩子藝術的涵養

第四章 人文關懷養成
對孩子品格培養的訓練
如何培養道德觀念
關懷弱勢
不同生活體驗
設定人文關懷的目標
祈福的力量
體驗不同文化
正視科技與人文的平衡

第五章 培養責任心
家長如何在家教導孩子的責任心
檔案整理
多給孩子發言權
父母以身作則
多鼓勵孩子
第六章 團體生活與抗壓能力訓練
團體生活有助於孩子的學習
同儕合作競爭的微妙關係
家長如何指導孩子適應團體生活
孩子為何無法適應團體生活
領導統馭的能力
抗壓能力
反思

第七章 培養創造能力
創造力v.s.想像力
有創造力孩子的特徵
如何培養創造能力
鼓勵孩子表達自己的感受
水平式思考的訓練
創意的果實—發明
阻礙創造力發展的鎖鏈

第八章 培養專注力
培養專注力由做功課開始
專注的感覺就是忘記時間的感覺
訓練孩子專注力小技巧
另類專注力—常讓孩子感到驚奇
順水推舟 – 孩子慾望的正向導引
背誦有助於提升專注力

第九章 綜合成就與評量
父母對孩子的評估

第十章 父母的觀念
與孩子分享心情
對待孩子注重公平原則
事前做功課
妥善安排時間
一定要學習欣賞自己的孩子
不要處處追求最好的
不要跟其他人說你的孩子有多棒
最怕的是有偏見的父母
家長觀念之調整
父母對孩子性別差異的認知
孩子面臨社會化現象所必須面對的問題
父母離婚
皮亞傑( Piaget) 與維果賜基 ( Lev S. Vygotsky)對教育的看法
認真嚴肅教養孩子
父母對孩子的處罰方式
當一位優質的父母
家庭民主化
談論敏感話題
行行出狀元的觀念
你與孩子都不要盲從比較
從小我到大我- 培養孩子最遠的視野

第十一章 教育新觀點：家庭教育與學校教育的整合
新的教育模式：家庭教育與學校教育的整合
家庭教育融入學校教育的概念
家庭與學校整合的具體建議
家長即老師—訓練孩子閱讀能力
孩子讀寫的評量
延伸閱讀
家庭教育與學校教育整合的特色 —多元功能的家長
教師觀念的調整
整合後學生評量制度的改變
家庭教育與學校教育整合執行不當易產生的缺失
學校與社區合作 v.s. 學校與家庭合作模式
經過家庭與學校教育整合之學校的特色
經過家庭與學校教育整合之家庭的特色

第十二章 家庭教育新紀元：家庭與家庭的結合
家庭連結的簡單概念
家庭連結的特色
家庭連結初步計畫
家庭連結之中長期計畫
家庭連結的評量
家庭連結中教師的角色
藉由家庭的連結可達到的效果
家庭連結困難的原因
對於家庭連結的具體建議
未來目標