你也能創造奇跡（簡體書）

《你也能創造奇跡》編輯推薦：用腦去思考，用心去琢磨，用行動去證實，你便能刨造你的奇跡。《你也能創造奇跡》適合青少年朋友閱讀。

汪傳華，著名青少年勵志教育演講家、家庭教育專家，出版教育書籍11部、勵志演講光碟11張，著有《您的孩子快樂嗎》、《困難是我們的恩人》等，其中《你也能創造奇跡》（湖北少年兒童出版社，2009年版）獲新聞出版總署2009年度最受青少年喜愛的百種優秀圖書獎，并受到CCTV“新聞聯播”推介。《困難是我們的恩人》被湖北省政府納入全省農村書屋讀本。曾接受中央電視臺“當代教育”欄目記者專訪并制作一期青少年教育專題節目。十多年來，在全國各地作過數百場勵志演講，有近百名問題少年在他的幫教下走出誤區。中央電視臺等多家主流媒體曾對他的事跡做過專題報道。

我從小在逆境中成長，小時候放過牛，喂過豬，撿過破爛，離家讀高中時，還挨過餓。小時候的我，身體不好，經常被小伙伴們欺負，他們常糾合起來孤立我，都不和我玩。我的學習成績很不好，上高中時，數學還吃過大鴨蛋。高中畢業那年，我才意識到讀書學習的重要性。但那時已經太晚了，高考總分只得了166分，復讀后再考也只得了可憐兮兮的200分。
那時的我絕對沒想到此生會寫出十幾部書，也根本沒想到會出版十余張勵志教育和家庭教育演講光盤，沒想到會成為一名受全國青少年和家長喜愛的勵志演講專家和家庭教育專家，更沒有夢想過自己會走進中央電視臺“當代教育”欄目做青少年教育專題節目，更令我不敢想象的是，我竟然真的創造了奇跡，我編著的《你也能創造奇跡》一書被國家新聞出版總署評為2009年度最受青少年喜愛的優秀圖書，并在中央電視臺“新聞聯播”中推介。這些成績在當今這個群星燦爛、英雄輩出的時代也許算不了什么，但對于當年的我來說，簡直是癡人說夢般的奇跡。因為我上高中時連日記都寫不出來。高中畢業以后，我入團那天，在村團支部召開的一個小會上發言時，只講了一句就卡殼了，當時差愧得差點鉆洞了。
17歲時，我回到了生我養我的小村莊，整天與大人們一起在烈日下勞動，挑過糞，噴過農藥，日子艱苦得令我對人生幾乎絕望。我一千次一萬次地問自己怎么辦呀？我無時無刻不在思考是選擇拼搏還是選擇放棄。我當然太想拼搏了，每天勞動后回家，都在念書，但怎么也念不進去，因為身體太累了，信心也特別不足，因為心里最清楚自己的學業基礎有多差，想考大學無疑是白日做夢。那時我想，如果能通過關系到村小學里當個民辦老師也很好呀，但這在當時也是我難圓的夢想。
怎么辦？就這樣一輩子挑糞，噴農藥，干又重又臟的農活嗎？
那時，每天在烈日下噴農藥的我知道自己還有一個選擇，那就是喝農藥自殺。所幸的是，我始終不愿真的作出這樣極其愚蠢而又懦弱的選擇，不愿選擇真的結束自己正處在花季的生命。我一千次地激勵自己耍選擇拼搏。每當自己覺得實在熬不住的時候，就用名人名言來自我激勵。那時最溫暖我最激勵我的，是毛主席的老師、著名教育家徐特立的一段樸實的名言：“環境越艱難越出聰明人，因為他要改變環境。”還有著名作家柳青的一段名言：“人生的道路雖然漫長，但要緊處卻常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”
每當我想選擇放棄時，這兩位老前輩的格言就會在我的腦海中出現。但我發現很多同齡人都早早地開始談戀愛，選擇了隨波逐流。不過，我雖然沒有選擇隨波逐流，沒有放棄拼搏，但心中成才的底氣還是不足，還是不相信自己在這樣艱難的環境中能創造奇跡。那時的我每天都想學習，想拼搏，但總是勁頭不足，信念不堅定，整天過得憂心忡忡。
其實，只要選擇拼搏，即使在那樣艱苦的歲月，也是會有機會的。我那時的艱難程度是現在的青少年無法想象的：沒有書，沒有讀書的時間和空間，我只有在星期天等老師們回家后才能有機會躲在初中班主任老師的單身寢室里安靜地讀書。
一日，我在一個中學老師極其簡陋的寢室里發現了一本很不起眼的小冊子，我不經意地翻開后，其中兩篇文章吸引了我，是我國著名作家徐遲和姚雪垠分別寫給青少年的兩封公開信。與其說是奮斗改變了我的命運，還不如說是這兩篇文章直接改寫了我的命運。因為自從讀到那兩篇飽含哲理、極富鼓舞力和教育力的文章后，我信心不足的問題徹底地解決了。我再也沒有停止過奮斗的腳步。我總是不斷地激勵自己：無論前面的路有多長、多坎坷，我都必須鼓起勇氣堅定地走下去，無論自己目前的成績多么差，無論會遇到多少困難和挫折，我都不應該選擇放棄。從此，我不再懷疑人生．不再對前途憂心忡忡。我堅信，只要全力以赴，堅持不懈地拼搏，我也能創造自己的奇跡。
從此，我十分堅定地選擇了拼搏，持久地拼搏。這不是一般的選擇，這是決定我的人生前途的生死抉擇。那天，我毫不猶豫地將老師書桌上的那本小冊子“偷”走了。后來，每當遇到困難時我總是一遍遍地品味那兩篇文章，過去認為不能戰勝的困難便被我一個個踩在腳下。通過三年的刻苦學習，我終于出乎所有人的意料，奇跡般地實現了自己升學的夢想。但我收獲的絕不只是一張我夢寐以求的改變自己命運的錄取通知書。我在拼搏過程中學到了一輩子受益不盡的東西。其實最寶貴的莫過于在成長的過程中學到自我激勵、自我教育的方法和精神。
如今，我總是那樣喜歡讀勵志文章、寫勵志讀物，從未停下。其實，讀好書是一輩子的事情，勵志是一輩子的事情，自我教育是一輩子的事情，而少年時代通過讀好書學好榜樣，學會自我激勵和自我教育當然就更加寶貴至極了。我認為自己所寫的書哪怕在全國只點燃一個孩子的心靈，只改變一個孩子的命運，也值得認真地寫下去。
回首自己十分艱難曲折的成長經歷，我悟出一個人生真諦：一個少年在成長的關鍵時期選擇什么樣的課外讀物，就選擇了什么樣的人生道路。如果選擇讀一些催人奮進的勵志讀物，就會堅定奮斗的信念。如果選擇了黃色和暴力的低俗讀物，則會一步步走向邪路。
十多年來，無數青少年和家長讀過我的書，聽過我的勵志演講報告，我曾耐心地幫助和引導過全國各地100多個問題少年走出泥潭，走上光明的人生道路，我也因此于2005年2月接受中央電視臺“當代教育”欄目記者的專訪。但令我非常遺憾的是，我的家鄉一個學業成績非常好的高中男孩戈金(化名)卻錯過了接受我引導的機會。他小學和初中時期學業成績一直非常好，但進入高中后卻經常偷偷讀一些充滿黃色暴力色彩的低俗讀物，后來發展到在網吧交壞朋友，并很快走上搶劫殺人的犯罪之路。就在他出事前三天的一個晚上，他的母親還曾通過電話向我焦急地咨詢：“孩子現在沒在學校，整天與幾個輟學的問題少年不知泡在哪家黑網吧里，您說我該咋辦？”我說：“應該盡快找回來，他這種狀態很危險呀！”
令孩子的母親萬萬沒想到的是，三天后自己的兒子競真的出事了，甚至成了殺人犯。她萬分后悔沒有及時聽我的忠告。
2005年3月初，我陪同中央電視臺記者去監獄采訪戈金，在這之前曾捎給他《困難是我們的恩人》(2005年，湖北教育出版社出版)，意在鼓勵他不要就此消沉下去。我陪記者采訪時特意問戈金讀那部書沒有。他說：“讀了，三天就讀完了。”我忙問有何感受，少年萬分遺憾地說：“如果三個月前讀到這部書，自己不僅決不會走上犯罪之路，而且完全能考上大學。”他的話令我和他一樣痛苦和遺憾。
令人更加不安的是，戈金的悲劇還在許多青少年中不斷地上演。 戈金的墮落讓我想到了法國著名文學家小仲馬曾經說過的一段話——“在人生的進口處，天真地樹立著兩根柱子，一根上寫著這樣的文字：善良之路；另一根則是這樣的警告：罪惡之路。再對走到路口的人說：選擇吧！”青少年正處于人生的“進口處”，選擇什么樣的課外讀物，選擇什么樣的朋友，選擇什么樣的榜樣，就等于選擇了什么樣的人生命運。
談到這里，我想到了令我感受板深的兩個小故事。
在以色列，一位行為學家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動，施舍物有3種，但每人只允許選擇要其中一樣東西：400新謝克爾(約合100美元)、一套西裝和一盆以色列蒲公英。發人深思的是，近90％的乞丐選擇了新謝克爾，近10％的乞丐選擇了西裝，只有百分之零點幾的乞丐選擇了蒲公英。
十年后，這位行為學家對當初參加施舍活動的乞丐進行了跟蹤調查，調查結果為：選擇要新謝克爾的乞丐，至今基本仍為乞丐；選擇要西裝的乞丐，大部分成了藍領或白領；選擇要蒲公英的乞丐，全部都成了富翁。針對令眾人迷惑的結果，行為學家作出了如下的解釋：
選擇要新謝克爾的乞丐，在拿錢時心里想到的是收獲，這種只想收獲，不想付出的人，永遠只能是乞丐。
選擇要西裝的乞丐，在拿西裝時，心中想到的是改變。他們認為。只要改變一下自己，哪怕是稍微改變一下自己的形象，就有可能改變自己的一生。他們正是通過這種不斷改變，使自己變成了藍領或白領。
選擇要蒲公英的乞丐，在拿蒲公英時，心中想到的是機遇。他們知道，選擇的這種蒲公英不是一般的蒲公英，它原產于地中海東部的沙漠中。它不是按季節舒展自己的生命，如果沒有雨，它們一生一世都不會開花，但是，只要有一場小雨，不論這場雨多么小，也不論在什么時候下，它們都會抓住這難得的機會，迅速推出自己的花朵，并在雨水蒸發干之前做完受孕、結籽、傳播等所有的事情。以色列人常把它送給擁有智慧的窮人，他們認為，在這個世界上，窮人和沙漠里的蒲公英一樣，發展自己的機會極少，但只要擁有蒲公英一樣的品格，在機會來臨之際，果斷地抓住，同樣會成為一個富裕和了不起的人。
另一個故事講的是發生在咱們中國家庭的事兒，帶著醇厚的中國泥土味——
有一個不求上進的少年，中學沒念完就想到社會上去闖蕩，為此他惴惴不安。，臨行前，少年來看望他的爺爺，希望爺爺能給他一些忠告。
爺爺眼看，自己的孫兒在人生最關鍵時刻要放棄學業，心里很難過，卻沒有批評他。
爺爺說：“我的菜地很久沒有施肥了，你今天來得正好，幫我抬一桶大糞到菜地吧。”
太臭了，少年簡直受不了這股氣味。難怪，爺爺把它放在茅坑邊上。
干完活，爺爺找出一只水桶，對少年人說：“你再給我抬幾桶水吧。”
從爺爺的家到河邊有一二里路，抬一桶水還真不容易。少年將水倒進灶頭的水缸時，卻發現缸里的水滿滿的。爺爺并不是缺水，而是想留他吃了飯再走。
吃飯時，爺爺叫少年把床邊上的酒桶拿來。揭了桶蓋，掀開滿桶的棉絮，從中取出那把酒壺，給爺爺斟了一碗，少年自己也斟了一碗。黃酒溫溫的，入口好香啊！
午飯后，送少年到路口時，爺爺說：“這三只桶，我是用同一棵樹上的木頭做成的，新的時候一模一樣，后來，裝酒的就成了酒桶，裝水的就成了水桶，裝糞的就成了糞桶。你還那么年輕就不想認真念書了，一個人到外邊去闖，我的確很放心不下，其實每個少年都像是一只桶，但我不知道你會選擇做哪只桶？你是否應三思后再選擇呢？這可是決定你一生命運的選擇呀！”
聽了爺爺的這番話，少年內心感到了強烈地震撼。經過幾天的思想斗爭，最終選擇了回學校去認真念書。
這兩個故事是我在同一個晚上看到的，的確令我感受頗多，因此，我特意推薦給我的女兒讀，沒想到她讀了第二個故事時竟哈哈大笑。她看書時從未大笑過。看來她是被深深打動了。而我卻沒有笑，但我想到了許多。我很自然地想到了自己的成長經歷，想到了自己17歲那年改變自己命運的一次選擇，想到了自己少年時代那段挑糞擔水的痛苦而叉寶貴的經歷，想到了一定要把這兩個故事寫進我的這本書里，想到了我國成千上萬正處在人生關鍵時期的青少年朋友。教育好他們，激勵他們奮發向上，努力拼搏，引導他們讀好書，學好榜樣，選擇正確的成長之路，引導他們通過讀好書，學好榜樣學會自我教育和自我激勵，這不僅關系到千千萬萬孩子的命運，關系到千千萬萬家庭的幸福，同時也關系到祖國的前途和命運。
青少年朋友，你正處在人生的緊要關頭，面臨著種種人生抉擇。選擇做哪一只“桶”，選擇哪一種人生前途，既取決于自己，有時候也取決于長輩的引導，取決于某一篇好文章或一個好榜樣，或一部好書。
十多年來，我最愛做的工作莫過于研究青少年勵志教育。這當然與我少年時代的人生抉擇有很大關系。我堅信，對成長中的青少年來說，最重要的教育莫過于學會用好榜樣激勵自己。列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”培根說“用偉大人物的事跡激勵青少年，遠遠勝過一切教育。”托爾斯泰說“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上。”我始終堅信，給青少年一部好書、一些好榜樣，他們能征服任何一座高山。家長如果能將好榜樣送給孩子，遠遠勝過送億萬家產。
怎樣找到好榜樣？怎樣像好榜樣們那樣去奮斗、去拼搏？這正是這本書始終都在著力解決的問題。
青少年在拼搏的過程中，選擇讀什么樣的書，學什么樣的好榜樣是至關重要的。因此，我不能不認真地問一下：為了不虛度青春年華，你愿意在青少年時代作出何種選擇呢？選擇自己可學可比的好榜樣，激勵自己努力拼搏，做最好的自己，創造自己的奇跡，難道不是一個少年最好的選擇嗎？想當年，我在希望極其渺茫，條件又極其艱難的情況下尚且能創造一個個屬于自己的奇跡，你今天對自己的巨大潛能難道還有什么值得懷疑的呢？你難道不應果斷作出抉擇嗎？
為了改變自己的命運，為了創造美好的人生，現在就選擇吧，朋友！現在不搏，更待何時？
該書2009年在湖北少兒出版社出版后社會反響甚好，被央視及相關媒體爭相報道。因與湖北少兒出版社的合同到期，今在前版基礎上修改彌補不足，再與清華大學出版社合作，為青少年朋友提供指路明燈。
汪傳華
2012年4月