玩出生活語文力－作文老師：不死背、不套句，寫作從五感出發

不死背、不套句也能寫出好作文，
生活語文力從家庭啟發，親子充實一生簡單練習！

寫好一篇作文，一定要佳言名句或優美修辭嗎？
你知道孩子的寫作需要什麼養分？
一篇作文透露親子間什麼訊息？語文力可從哪些面向培養和啟發？
作文不僅僅是作文，良好的作文力還能開啟孩子哪些內在潛能？
擁有十多年教學經驗的作文老師告訴爸媽和孩子，
寫作是生活力和家庭力的延伸，
不死背、不套句，從「玩」出發，從打開孩子五感開始……
在生活中就可以輕鬆提升孩子的語文力！

寫作，是孩子內在心靈最直接的投射，也是親子間溝通、相互了解的橋樑，如果父母在孩子的寫作中缺席，是不是錯過、誤會或疏忽了些什麼？本書提倡「生活裡的語文力」，旨在帶領爸媽一同參與孩子的寫作，在生活中體驗作文的樂趣，隨時創造寫作情境、找尋題材、分享感覺、記錄感動……這樣一來，寫作成了親子間充實一生的簡單練習！
擁有十多年作文班教學經驗、批閱過無數作文的楊嘉敏，以親身接觸孩子寫作的心得，提醒父母，孩子的作文力不在強調寫作技巧多精進，而應該是一種體驗生活和感受愛的能力，起點應從家庭出發，從打開孩子的視覺、聽覺、覺、味覺和觸覺五種感官經驗出發……它像是一把鑰匙，可以開啟孩子無窮的想像力、創造力、觀察力、表達力、思考力。
因此，楊嘉敏主張「寫作是一門親子生活語文課」，很多生活中看似不起眼的事，都與提升孩子的語文力有關。全書從親子間的感性交流出發，談及開啟孩子的「五感」，進而探討父母自我角色的定位、親子寫作的角力拉扯，引用教育專家的理念啟發語文力，進一步提倡親子共讀、閱讀選書的重點、各項知性啟發及寫作技巧的分享。書中分享親子間玩樂陪伴、實境體驗和探索、家庭氣氛營造的方式，從現在開始，成為孩子作文的第一位讀者吧！

★啟發孩子五感，寫作更「有感」
愛因斯坦說：「放棄感動的人，如同行屍走肉，生亦若死。」在孩子的寫作中，父母扮演著供給養分的角色，在生活中透過陪伴和玩樂，充分開發孩子的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等豐富的五感經驗；喚醒五感，隨時可以引動孩子的靈感和創意！楊嘉敏提醒爸媽孩子放慢生活步調，作文力從「有感」開始。當孩子對生活中的一切事物帶著活潑的熱情和想像，自然成為一個有「感質」的人，這是幸福人生的開端。因此，作文力不只是寫作的能力，它同時也增進我們的心靈電力，是一種獲得並享受幸福的能力！

★參與孩子寫作，檢視&修補親子關係　
楊嘉敏認為，父母是孩子的第一位作文老師。寫作像一面鏡子，如實地反映孩子的內心世界、居家或在校的情況及親子間的情感流動。因此，每篇作文都像是一把鑰匙，可以打開孩子的心房。楊嘉敏透過本書，提醒爸媽在孩子寫作中，是否誤會了什麼？錯過了什麼？疏忽了什麼？從而告訴爸媽該扮演的角色和態度，並依孩子年齡階段，提供適當的協助和指導。此外，更進一步鼓勵父母參與孩子的寫作，成為孩子每篇作文的第一位讀者，透過文字，可以細微察覺孩子的心靈風景；無形中，親子間達到溝通、協調和療癒，建立無可取代的親密感。

★奠定語文力，專家觀點提供多元啟發
父母是孩子的第一位作文老師，要奠定語文力，專家主張從小啟發。書中探討美國匹茲堡大學著名語言學教授──斯特娜夫人的「自然教育法」，從孩子牙牙學語開始啟迪孩子的語文發展；德國鄉村牧師卡爾威特倡導「四面牆法」和「早期開發教育」，在遊戲中教學；奧地利哲學家魯道夫‧史坦納提倡「人智學」，即華德福教育靈魂所在，本書特別整理出「四要三力二不」原則，提供親子具體實用的參考。

★在環境中玩耍學習，實境創作每刻都在進行
卡爾威特說：「玩是動物的天性」。牛頓說：「我像是在沙灘上玩耍的孩子，有時找到了美麗的貝殼，我會喜悅不已；更讓我雀躍的是：真理的大海在我眼前無限延伸，等待我去探尋。」
父母對於孩子的玩樂，扮演著領航的角色。生活中，從「玩」和「陪伴」的精神延伸，親子寫作可以無所不在。畢竟，寫作是一種情境和氣氛的催化、進而發酵的過程，時時刻刻都在進行著！楊嘉敏提倡親子在家庭和大自然裡尋找寫作素材，隨時觀察，開啟想像，創造美好的家庭旋律、適時情境引導，與孩子攜手打造一座精采的寫作樂園！

★親子共讀&選書&作文技巧，寫作的必要養分
閱讀是寫作的必要養分，楊嘉敏針對親子閱讀方式、共讀選書及各年齡閱讀重點等，提供具體的建議。再者，依多年教學經驗，針對「人物」「記物」「記事」「景物」及「論說文」五種主題，提供實用的寫作技巧，給予親子們共學共修、充實一生的能量！

★作文力是生活力、家庭力
詩人也是畫家的席慕蓉曾說：「如果一個孩子在他的生活裡沒有接觸過大自然，譬如摸過大樹的樹皮；踩過輕而脆的落葉，我就沒有辦法教他美術……因為，他沒有第一手接觸過『美』……」寫作也一樣！如果孩子的生活經驗不足，感官能力不活絡，對周遭事物總是「無感」，寫作對他而言，肯定是件痛苦的事。相反的，當孩子在生活裡隨時觸發感動、有活潑的想像力及獨立思考，寫作是再自然不過的事，可以隨時隨地快樂地進行！因此，作文力應該是一種生活力、家庭力，是需要親子一同培養和激盪的。

本書重點
作者以十多年作文班教學經驗及所觀察心得，撰寫本書，強調要提升孩子的語文力，父母扮演極關鍵的角色。全書提倡親子共同參與寫作的重要，建議父母成為第一位閱讀孩子作文的人，透過文字，更親近孩子的內在心靈。
五感作文力，強調在生活陪伴和玩樂中，充分開發孩子的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等五感經驗；提醒父母隨時隨地引導孩子想像和探索，是親情加溫的好時光。
針對親子閱讀方式、共讀選書及各年齡閱讀重點等，提供具體的建議。並依「人物」「記物」「記事」「景物」「論說文」等五種主題，分享寫作技巧，引導親子一同快樂創作。

本書特色
1. 寫作的形式，不拘泥於一枝筆或一個鍵盤，結合眼、耳、鼻、口、手、心的創作，傳達豐富的感官經驗和心靈電力，就是寫作！它可以像詩也像畫，是親子間活潑趣味的生活課！
2. 寫作是一種情境和氣氛的催化、進而發酵的過程，時時刻刻都在進行著！全面提倡「作文力就是生活力」。作文力的基礎在生活中，它同時也是家庭教育的內涵延伸。
透過「寫作」主題，深入探討親子關係，指出父母在孩子各年齡階段的寫作中可能出現的盲點，以及該扮演的角色和態度，提供具體實用的引導和建議。
引導親子在「家庭」和「大自然」中隨機創作，主動營造一座親子寫作遊樂園。
書中提供許多教育專家或知名作家的精闢觀點及名言佳句，藉以打開父母孩子的視野和心靈，適時用於寫作中，為文章注入更多內涵。

楊嘉敏

國立高雄師範大學國文系畢，取得合格教師證照，卻因對寫作情有獨鍾，畢業後不選擇走入校園，轉而投入新聞工作，現任文字工作者及救國團作文老師。

楊嘉敏是一位熱衷創作和教育的自我實現者，對寫作充滿熱忱，尤其對生命、家庭及教育議題深感興趣，長期投稿不輟，有數百篇文章在報章雜誌上發表，著有《國中古文輕鬆讀》、《創意寫作練習》、《作文好小子》、《搞定寫作》、《沒有孩子願意變壞》、《搶救無感宅小孩》、《懂這些訣竅，火速飆升作文力》等，目前為《人間福報》兒童版撰寫教育及寫作方面的專欄，經由文字，具體地展現她對寫作與教育的專業與堅持。

身為第一線的作文老師，楊嘉敏在教學過程中深刻感受到，家長們對孩子寫作能力的關心與憂心，以及孩子們對於寫作的畏懼和厭惡。因此，善用各種創意和巧思，來撰述與寫作有關的專欄及參考用書，讓孩子不排斥寫作，甚至喜歡寫作。

基於對教育的堅定信念，楊嘉敏天天在網站上回答各式各樣的親子問題，並幫網友們收集各種教育方面的資訊，來解決許多家長及老師們的疑惑。為此，成立「親師交流合作社」，邀集更多志同道合的夥伴，一同討論及協助改善親師問題，從而幫助更多的人。

楊嘉敏用寫作和教育來打亮自己、照亮別人，也將寫作教育當作人生的舞台與畢生志業，努力不輟！

第一章　作文力，從「有感」開始
★五感作文力→啟發靈感和想像
★作文力就是生活力
★學習作文的另一種動機
「為什麼要學作文呢？→作文力就是生活力和幸福力、感動
作文力是終身的實用力
作文力，使頭好壯壯
作文力，增加心靈電力
作文力，使我們跟得上世界的腳步
作文力，使我們成為有感質的人
作文力，使我們成為更幸福的人

第二章　親子寫作診斷室
★寫作是一把打開孩子心房的鑰匙
★孩子寫作時，爸媽扮演什麼角色（孩子是水手 老師是船長 家長是燈塔）
★依孩子年齡階段，爸媽提供適當協助和指導
‧學前兒童 爸媽當玩伴
‧學齡兒童（國小一到四年級） 爸媽像大哥哥大姐姐
‧學齡兒童（國小四年級到國中） 爸媽像好朋友
‧高中青年（高中三年） 爸媽像心靈導師

★孩子的日記‧親子的角力　
爸媽對於孩子們的寫作，指導的方式和心態
善意的溫柔──對爸媽及小孩都好
清楚的覺知──讓彼此生命更圓滿
全然的信任──累積正面的能量
孩子的作文，親子的戰場
被逼學作文，小孩苦不堪言
主動學作文，小孩樂在其中
藉口是孩子學習寫作的溫度計

★爸媽的同理心

第三章 父母，是孩子的第一位作文老師
★父母是孩子作文的啟蒙關鍵
陪伴 給孩子最溫柔的支持
學習寫作也有口腔期　
牙牙學語、發音階段
斯特娜夫人的語言教育
語言的自然教學法
卡爾威特的早期開發教育
卡爾威特的四面牆法
結合斯特娜夫人及卡爾威特的語言教學
認字階段
斯特娜夫人的認字法
說故事階段
爸媽的愛，是孩子靈感的繆思

★華德福教育的奇蹟 （「四要三力二不」）
‧四「要」部份－－要孩子更有感的成長
要簡樸地生活╱要創造生活的節奏感╱要體驗真實的生活╱要成為孩子的典範
‧三「力」部份－－讓孩子更均衡的成長
意志力╱感受力╱思考力
二「不」部份－－讓孩子更自在的成長
不看電視╱不說教
★給孩子最溫柔的支持＆快樂童年

孩子寫作遊樂場
★家庭是創作的培養皿
家庭的旋律╱情境引導╱家事與休閒╱孩子的空間╱孩子的學習╱紀律

★大自然是最豐富的寫作教室
外展孩子們的假期
孩子的文章 見證大自然的奧妙
「地象」：如山、水、城市及田園等
「天象」：如日、月、星、辰、雷、雨等

提升作文力有撇步　
★閱讀是作文的絕對養分
閱讀，從3C關機開始
先畫再寫╱色彩的運用╱創作的自由
閱讀神話，增添想像力
閱讀莊子，強化邏輯力
親子共讀選書方針（地點╱時間╱適合書籍）
親子共讀方式
各年齡閱讀重點
★主題寫作
人物寫作╱父母當麻豆
記物寫作╱廚房是搖籃
記事寫作╱紀錄家庭歷史
記景寫作╱戶外郊遊去
論說文寫作╱開家庭會議