孩子的心靈要滋養（簡體書）

孩子的心靈要滋養。滋養的實質就是對孩子性情的陶冶和品質的培養，是一種文化修養的投資。滋養帶給孩子的將是心靈的美好與精神上的富足，而不是嬌慣，不是物質條件的富足，因為擁有健康的心態，才是孩子成才的堅實基礎。
《青少年教育經典讀本：孩子的心靈要滋養（精華版）》分為十二章，從多個角度闡述了應該如何滋養孩子的心靈，讓孩子真正從心靈上富足起來。《青少年教育經典讀本：孩子的心靈要滋養（精華版）》內容豐富，語言通俗易懂，書中提供的經驗可操作性強，是一本非常實用的家長教子書。

宋佳音，多年來一直從事青少年教育研究，對教育孩子有著自己深刻的體會和豐富的經驗。出版了多部關於教育類的圖書，主張特別關注孩子的心靈教育，孩子的心靈健康在新的時代顯得十分重要。

《孩子的心靈要滋養》編輯推薦：以前講教育，家長一股腦兒地把孩子往學校送，以為教育孩子就是對孩子進行學校教育；現在，家長開始關注家庭教育了，但是很多都誤解了富養孩子的含義，在家庭教育過程中，總是給與太多的物質教育。殊不知，孩子最需要的不是吃得多好，穿得多棒，而是心靈深處的滋養。
《孩子的心靈要滋養》主要告誡家長們要重視孩子的心靈教育，心靈健康了，孩子才會真正地快樂成長！孩子的心靈要滋養?好父母，好教育，全方位打造孩子強大的心靈！嶄新的教育理念，實事求是的家教秘訣！

作為父母，你是否了解自己的孩子？你是否能洞察孩子的內心世界？你是否經常關心孩子的心理健康？
很多父母都很愛自己的孩子，在關注孩子生活起居、學習成績的同時卻往往忽略了孩子心理健康的需求。心理健康往往比身體健康更重要！
心理學家研究表明：一個人一生的生活習慣、行為模式、思維方式等都是在其青少年時期就初步形成的。可見，青少年時期是一個人健康心理形成的黃金階段。如果此時孩子的心理問題得不到重視，那么，成人后就很難擁有健康、健全的人格，以致降低孩子一生的成就與幸福感。
一般來說，心理健康的孩子往往表現出更多的積極情緒：輕松、愉快、樂觀。這些情緒可激活思維，增強孩子的學習興趣和記憶力。長期下去，孩子不僅精力充沛、成績好，其智力也能得到良好的發展。反之，如果孩子長期處于焦慮、恐懼等不健康的心理狀態下，可能會反應遲鈍、思維不敏捷、記憶力下降，甚至會認知錯亂，影響智力的正常發育。
孩子在成長的時候，身體的發育是一目了然的。個子稍微矮了點，體重增加得慢了點，父母馬上就會察覺出來，會立即給孩子補充營養。可是，孩子心靈的發育是父母內眼看不見的，因而常常不被注意．而且即使感到有什么不對勁兒的地方，也會因為表現得不明顯而疏忽了。其實，孩子心靈的成長是比身體的成長更為重要的事情。作為父母，有必要知道，為了使孩子的心靈得以順利地成長，父母應該怎樣去做；一旦孩子的心靈出現了問題，父母又該做些什么。
孩子的心靈要滋養。滋養的實質就是對孩子性情的陶冶和品質的培養，是一種文化修養的投資，滋養帶給孩子的將是心靈的美好與精神上的富足。滋養不代表嬌慣，不是指物質條件的富足，而是精神上的滋養。健康的心態是培養孩子成才的基礎。現在多數家庭都只有一個孩子，不論男女都很重視，但這并不代表就要嬌寵孩子，條件雖然好了，但培養孩子吃苦及生活自理能力，是非常必要的。
滋養是從孩子的思維、心靈和行為上滋養，而不是一味地追求奢侈品，物質上的富足只會讓孩子變得越來越驕奢。父母要教會孩子具有高尚的情操、善待他人，達到生活、教育和思想的富足。
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”父母要從小培養孩子堅強不屈的性格，吃苦耐勞的精神，孝義德善的品質。否則，一味地嬌慣、放任、縱容，只會培養出一個不成氣候的紈绔子弟來。
編著者
2012年12月

第一章 父母是孩子心靈的塑造者
和諧的家庭培育出美好的心靈
父母的教育態度與方式影響孩子心靈的成長
父母的素質與孩子心靈的成長密切相關
以身作則，身教重於言教
做孩子的好榜樣
父母的教育觀點要保持一致
別把自己的願望強加給孩子
做孩子的知心朋友
權威能讓孩子屈服，卻不能心服
教育孩子要寬容但不縱容
不要讓孩子成為父母虛榮的犧牲品
防微杜漸，孩子的教育無小事
神奇的暗示效應
走進孩子的心靈，給他需要的營養

第二章 走進孩子的心靈，瞭解他
幫助孩子進行心理自我調節
良好的心態是孩子成功的保證
幸福的孩子擁有一顆平常心
體罰對孩子的心靈傷害有多大
壞孩子是罵出來的
孩子的哀愁，你懂嗎
尊重孩子的夢想
尊重孩子的興趣愛好
尊重孩子的想法
尊重孩子的隱私
不要扼殺孩子的求知欲和好奇心

第三章 孩子心靈的成長需要均衡的營養
父母的包容，是孩子的幸福
父母的肯定能增強孩子的自信
孩子的成長需要鼓勵
自由是孩子心靈健康成長的基礎
給孩子一個自由的空間
孩子也有表達感情的需要
脆弱的孩子難以成功
良好的人際關係從分享開始
懂禮貌的孩子惹人愛
不要讓虛榮心毀了孩子
別讓孩子養成自私自利的壞習慣
不要嫉妒，化解孩子心理的"毒瘤
讓孩子懂得節儉，遠離虛榮和攀比
教育孩子做事情要有計劃和條理

第四章 關愛孩子的心靈健康成長，從點滴做起
期望過高，孩子生命不能承受之重
過度嘮叨，親子關係致命傷
傾聽孩子的心靈之音
成績不是評價孩子的唯一標準
對孩子言而有信
過度寵愛孩子，就是害了孩子
建立平等和諧的親子關係
孩子的心理成長得面對挫折
適當放手，讓孩子自主自強
教育孩子樹立正確的人生觀
對待孩子不要太苛刻
和孩子進行良好的溝通
……
第五章 獨立，讓孩子的心靈更堅強
第六章 自信，讓孩子的心靈更有活力
第七章 孩子心靈的成長需要愛心
第八章 善良的心靈叩啟孩子的純潔天性
第九章 培養有孝心的孩子
第十章 誠實的心靈是打造孩子人生的金字招牌
第十一章 責任感，益人益己的誠信行為
第十二章 勤勞，培養孩子的蜜蜂精神

羅濤的學習成績在班上只是處于中等水平，但是爸爸媽媽對此倒并不十分在意，他們更在意的是羅濤是不是在健康快樂地成長，是不是學到了有意義的東西。此外，對于羅濤的興趣愛好，爸爸媽媽是十分尊重的。羅濤對音樂非常感興趣，在他生日那天，爸爸媽媽就送了他一把吉他；他喜歡足球，在世界杯節目播出期間，爸爸媽媽會允許他在不影響休息的情況下收看比賽；羅濤也非常喜愛英語，這一興趣則得益于他跟父親的外國朋友打交道的經歷。在這樣寬松自由的家庭環境中長大，羅濤養成了良好的性格，他的童年和少年都過得非常愉快。
用羅濤自己的話說：他覺得自己非常幸福和幸運，倒不是因為自己的爸爸媽媽給了自己多少金錢，他們為自己提供了多么優越的生活條件，而是因為自己的爸爸媽媽擁有非常智慧的頭腦和健康的心靈。他說：“爸爸媽媽給我最寶貴的東西，是一些最基本的做人格調。”
“環境造就人”，有什么樣的家庭就有什么樣的孩子，父母的人生態度和價值觀直接影響著孩子。如果父母整天活得忙忙碌碌，悲觀焦慮，患得患失，那么孩子也不可能有快樂健康的心態，甚至會輕生厭世，覺得活著沒意思。一個家庭幸不幸福，不在于這個家庭是否經濟富有，孩子學習好不好，而在于全家成員是不是相親相愛；孩子的人生價值也不會在于考不考得上大學，而在于活得是不是積極向上，是不是有自己的思想，是不是為了自己的理想而快樂地去奮斗。
在家庭和睦的基礎上，給孩子一個寬松的環境，不要把生活的不快、工作的壓力傳染給孩子，而要極力創造一種和諧的氛圍。
在有的父母看來，父母的任務是讓孩子吃好，穿好，不生病。父母對孩子的衣食及身體保健舍得投資，卻忽視了孩子的心理健康。現代家庭中，存在重健康知識灌輸，輕行為習慣培養；重飲食營養攝入，輕情感需要的滿足；重成人包辦代替，輕孩子獨立性培養。獨生子女現象，造成父母對孩子溺愛越來越普遍。
在家庭教育中，主要有以下幾種方式：
◎溺愛型
愛孩子是每個父母的天性，看著那個小生命一天一天地長大，恨不得把全世界最好的東西都捧到他面前，恨不得為他擋去一切雨雪風霜，孩子能平平安安、快快樂樂地長大是每個父母心底最深的愿望。這就是很多父母溺愛孩子的原因。但是愛也有好和不好之分。過度的愛對孩子是一種傷害。只有正常的、適度的愛才是孩子最好的精神食糧。如果孩子的成長階段缺少父母的愛相伴，那么孩子的成長就會受到嚴重的影響，甚至產生不健康的心理狀況。但如果父母給孩子的愛太多，也會對孩子的成長造成嚴重的影響。父母的溺愛會讓孩子養成以自我為中心的性格，長期接受父母的愛而不懂得回報，自己想干什么就干什么，不會尊重別人。在家里有父母可以遷就，但是踏入社會之后，別人不可能像父母一樣遷就你，因此，從小在父母的溺愛之下長大的孩子，在步人社會之后，會處處碰壁，難以承受生活的磨難。當有一天父母再也沒有能力為孩子遮風避雨的時候，孩子可能連獨自生活都會成問題。
◎放任型
溺愛孩子的父母會包辦孩子的一切，而放任型的父母則會絕對放手。父母不干涉孩子的自由，也不對孩子提出任何要求，對孩子的喜怒哀樂不聞不問，昕之任之。孩子做得好，父母不會肯定或者鼓勵，孩子做得不好，父母也不會對此批評教育或者責罰。把管教孩子的任務全部推給學校，認為“樹大自然直”，孩子長大了自然就會懂事了。父母的這種教育方式，會讓孩子形成很多不好的性格，如自控力差、紀律觀念淡薄、常常惹是生非、攻擊性強等。
◎專制型
這種類型的教育方式和放任型的教育方式完全相反，放任型是對孩子完全放手不管，而專制型父母則是對孩子管得太嚴太死。孩子必須服從父母的意見，父母說什么就是什么，絕不允許反抗。在這種教育方式下長大的孩子沒有自由，在父母的眼皮底下長大，一舉一動都受到父母的監督和保護。父母希望孩子按照自己為孩子設計的藍圖去成長，經常不問孩子的意愿就讓孩子去做一些他們不愿意做的事情，比如學鋼琴、學舞蹈、學畫畫等。如果孩子不按照自己的意愿行事，輕則痛罵，重則痛打。孩子在父母面前沒有任何的自主權，只是“管教”和“被管教”的關系。在這種教育方式下長大的孩子，沒有行動自由，更不會和父母有良好的溝通，常常處于一種緊張的狀態，其個性發展也容易形成兩個極端：自卑、膽怯；暴力、多疑、對抗。而這兩種個性對孩子的成長都會造成極其不利的影響。P3-5