商品簡介
《高中語文選修課專題教學探索研究》是作者陳勁松作為一位普通的語文教師，參加新課程改革以來的教學成果，集中包含了我在語文選修課“專題式教學”方面的探索和思考。它能夠呈現作者近幾年的專業發展足跡，也凝聚著作者付出的心血和殷實的收獲。希望此書通過真實記錄教學實踐過程和具體描述切身體會，能夠體現一線教師教學探索的原創價值和拓荒意義。
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
第一節 綜述
第二節 實踐與探索
第三節 收獲與思考
第二章 “專題式教學”實踐和認識
第一節 立足教材開展專題教學
第二節 自主確立“專題”，實現“專題選修”
第三節 選修課程“專題”探究與文本學習的結合
第四節 為學生鋪設一條“自主發現”之路
第五節 選修課“專題式”課堂教學的有效實施
第六節 選修課中專題教學的嘗試與反思
第七節 魯迅專題教學的實踐與思考
第八節 兩輪唐宋古文專題教學的實踐和思考
第九節 京味小說專題的文本解讀及“專題”設計
第一章 高中語文選修課專題教學的探索之路
第一節 綜述
第二節 實踐與探索
第三節 收獲與思考
第二章 “專題式教學”實踐和認識
第一節 立足教材開展專題教學
第二節 自主確立“專題”，實現“專題選修”
第三節 選修課程“專題”探究與文本學習的結合
第四節 為學生鋪設一條“自主發現”之路
第五節 選修課“專題式”課堂教學的有效實施
第六節 選修課中專題教學的嘗試與反思
第七節 魯迅專題教學的實踐與思考
第八節 兩輪唐宋古文專題教學的實踐和思考
第九節 京味小說專題的文本解讀及“專題”設計
第十節 一個學生的專題學習追蹤
第十一節 《走進作品，探尋京味》課堂實錄
第十二節 《解讀北京人，傳承精氣神》課堂實錄
第十三節 張愛玲作品選讀專題學習
第三章 專題學習成果
參考文獻
后記
書摘/試閱
第二階段，進一步探討北京人形象意義，努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，深化對專題內容的探究。
第三階段，拓展練習，并進行探討和交流。檢驗課堂學習的效果，促進拓展和提高。
課后要求完成本專題的小論文，從而鞏固課堂的探究成果，完成專題性探究。
五、課堂實錄
師：這節課我們繼續“京味小說”專題的學習。前面，我們已經在“泛讀導引”文的引導下確定了本專題的學習重點，可以探究京味小說的題材內容，或者體裁內容。在這樣的專題范圍內，我們閱讀了“京味小說”專題的四篇選文。同學們根據自己的興趣確立了自己探究的小專題，我們班大多數同學的專題從屬于“北京人”、“北京話”兩大專題范疇。本節課，我們重點圍繞“北京人”專題進行討論交流。
投影：本節課的學習目標是：（1）評價“北京人”專題內容，辨析北京人的典型性格和精神氣質。（2）探討北京人形象的典型意義和社會價值，思考應該繼承發揚的“北京精神”。
我們師生，作為北京人，在這節課中，我們要解讀京味小說中的老北京入，了解他們的典型性格和精神氣質，從他們身上尋找到流淌在我們的血液中的文化基因。這樣的學習，其實也就是在解讀我們自己的過去和現在。相信這節課我們可以親近自己的家園，從而認識我們北京人應具有的“北京精神”。
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