教育心理學（簡體書）

《衛生部“十二五”規劃教材．全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材．全國高等學校教材：教育心理學》的內容結構及其呈現方式上，我們特別重視避免現行同類書籍中的某些缺憾，力求在內容上翔實、新穎，即注重在保持經典內容的基礎上，進一步吸收、整合反映教育教學發展現狀、滿足學生培養需要的新近研究成果，以便使學生能夠“開卷有益”；力求在方法上具體、實用，即注重從課堂教學、學法指導、能力培養和班級德育等角度，對一些行之有效的教育和教學方法進行具體介紹，以便使學生能夠“學以致用”；力求在文字上簡明、生動，即注重用實踐案例自然輻射對教育心理學理論觀點的闡明陳述，以便使學生能夠“深入淺出”。

第一章 緒論第一節 教育心理學的學科特點一、教育心理學的研究對象二、教育心理學的學科性質三、教育心理學的研究任務第二節 教育心理學的研究方法一、教育心理學研究的基本原則二、教育心理學研究的主要方法三、教育心理學研究的基本環節第三節 教育心理研究與教育觀念更新一、教育改革與教育觀念變革二、素質教育與教育觀念更新三、課程改革與教育觀念更新拓展學習：大學的誕生第二章 教育心理學的發展第一節 教育心理學的萌芽與初創一、教育心理學的萌芽二、教育心理學的初創第二節 教育心理學的發展與成熟一、教育心理學的發展二、教育心理學的成熟第三節 中國教育心理學的發展與完善一、中國教育心理學的發展二、中國教育心理學的完善拓展學習：教育中的心理效應三則第三章 學習概述第一節 學習的本質一、學習的含義二、學習的特點三、學習的作用第二節 學習的類型一、知識的學習二、概念的學習三、原理的學習四、技能的學習第三節 學習的條件一、學習的外部條件二、學習的內部條件三、學習的生理機制第四節 學習的過程一、知識的學習過程二、技能的學習過程三、道德規範的學習過程四、問題解決的學習過程拓展學習：從認知神經科學的視角看學習第四章 學習理論第一節 學習的聯結理論一、嘗試錯誤說二、經典條件作用說三、操作條件作用說第二節 學習的認知理論一、社會學習說二、完形頓悟說三、發現學習說四、信息加工說第三節 學習的人本理論和建構理論一、人本主義說二、有意義學習說三、認知建構說四、社會建構說拓展學習：支架式教學第五章 學習動機第一節 學習動機的概述……第六章 學習策略第七章 教學模式第八章 教學策略第九章 教學設計第十章 教學評價第十一章 教師專業發展第十二章 品德培養第十三章 班級德育第十四章 創造力培養參考文獻