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《科學版精品課程立體化教材：現代教育技術應用》在原有電化教育管理理論框架的基礎上，提出“現代教育技術管理學”的概念和理論框架。其主要內容：現代教育技術管理的基本概念、現代教育技術管理的組織結構與職能、教育技術管理中的領導作用、教育技術人力資源管理、現代教育技術資源的管理、現代教學過程的信息管理、現代教育技術的知識管理與項目管理、現代教育技術的評價等內容。《科學版精品課程立體化教材：現代教育技術應用》在較多的方面融進了近十幾年來管理科學領域和信息技術領域裡的一些新的理念與創新。不僅從微觀的層面，也從宏觀、中觀層面上建立起教育技術管理的理念，完成了從電化教育管理到現代教育技術管理概念的轉換，填補了多年以來的研究空白。
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前言第1章 信息技術與教育概述1.1 信息技術教育應用概況1.2 信息技術對教育領域的影響第2章 信息技術與教師專業發展2.1 信息技術支持的教師專業發展概況2.2 信息技術對教師專業發展的要求2.3 信息技術對教師專業發展的影響第3章 教育信息資源檢索與獲取3.1 教育信息資源的檢索3.2 教育信息資源的獲取第4章 教育信息資源加工與處理4.1 文本文件的加工與處理4.2 圖像文件的加工與處理4.3 音頻文件的加工與處理4.4 視頻文件的加工與處理4.5 動畫文件的加工與處理第5章 教育信息資源整合與發佈5.1 教育信息資源的整合5.2 教育信息資源的發佈——以專題學習網站為例5.3 專題學習網站的測試發佈第6章 信息化教學設計6.1 信息化教學設計概述6.2 信息化教學設計過程第7章 信息化課堂教學技能7.1 信息技術支持的導入技能7.2 信息技術支持的講解技能7.3 信息技術支持的活動組織技能7.4 信息技術支持的交流技能第8章 信息化教學方法8.1 協作學習8.2 自主學習8.3 探究學習第9章 信息技術支持的教學評價9.1 信息技術支持的教學評價概述9.2 信息技術支持的教學評價工具9.3 典型的信息技術支持的教學評價第10章 信息化教學研究10.1 信息化教學研究概述10.2 信息化教學研究課題申報參考文獻
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