創建和諧社區書系：在社區讀心理學（簡體書）

學生作為一類特殊的消費群體，與很多的消費觀念有著差異，怎樣引導他們樹立健康的消費心理就顯得尤為重要。
學生消費心理誤區的表現：矛盾與沖突相交織
（1）獵奇心理導致學生消費的擺闊心理。
學生在消費活動中常常有一種獵奇心理，他們往往會被一些新產品和新食品以及一些五光十色的玩具、小玩意、圖片、圖書、服飾所吸引，總會不知不覺地“掏口袋”，對以前沒參加過的一些商業性的促銷和娛樂性活動也總想去嘗試一下。學生消費具有擺闊心理，跟著名牌走。近年來，越來越多的學生，特別是經濟條件較好的學生，躋身于“貴族學子”的行列。他們吃高級食品，喝高級飲料，穿名牌服裝，戴昂貴首飾，逛精品商店，他們追逐的是豪華氣派。他們中普遍流行著一套不成文的“原則”，即非名貴品不用、非暢銷書不看、非高檔店不進、非名牌衣不穿。名牌代表著身價，再說穿上名牌使人無論從外表還是心理，都感到特酷，年輕時不穿名牌酷一下，太對不起自己。當然，在校園里，像這樣盲目追求酷的學生雖不占多數，但也并非鳳毛麟角。雖然他們的消費來源依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。學生的消費思想沒有完全成熟，如果缺乏適當的消費心理指導，就會出現消費的盲目性。
（2）從眾心理導致學生消費的攀比心理。
學生在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領風騷的畸形心理。這樣，相互攀比現象就有了產生的土壤。學生本是純消費者，但令人困惑的是很多學生不是根據自己的主觀需要和能力來決定自己的消費行為，而是盲目地講攀比。別的同學喝飲料，自己當然不能喝白開水；別的同學穿“佐丹奴”，自己干脆來套“金利來”。別的同學慶賀生日開“Party”，自己也逢“喜事”舉辦宴會。別的同學互贈禮品，表情達意，自己當然不甘落后，迎頭趕上。學生消費具有從眾心理，感覺和想法往往會受群體的影響而改變。許多學生會有這樣的心理：別的同學在買、在玩，如果我不去，顯得太寒酸、太落伍了、太不合群了。盲目的從眾心理導致學生互相攀比，炫耀消費，把高消費當做現實社會優越感和虛榮心理的手段。這些反映出一些學生不懂得量人而出，受虛榮心的驅使極易形成無休止的攀比心理。
（3）求異心理導致學生消費的炫耀心理。
炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構，表現在生活消費領域，就是對物質生活的高追求。學生中有許多以擁有各類名牌而不是用才華作為炫耀的現象，這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種現象的擴散，會在一定范圍內形成重物質消費的風氣。而且，在吃喝玩樂上，名目繁多，令人咋舌：評了獎學金要請客；選為班干部要請客；在某項比賽上獲獎也要請客，等等。學生消費的這種心理狀態的存在，使某種時尚滿足了一時審美的心理需要之后，又必然會產生新的需要，渴望消費又有新要求，追求不切實際的奢侈、氣派，追求一種脫離經濟社會發展以及個人承受能力的消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
學生合理消費心理的培養：調適與塑造
（1）用理智的判斷來支配自己的行動。
一方面，學生對各種新鮮事物、各種刺激有著本能的敏感，先天的愛好與追求決定了他們對時尚的事物和新事物的流行有著獨特的“天賦”，而校園生活在一般時間內又缺乏新鮮感和刺激，因此學生總試圖打破這種沉悶的局面。另一方面，學生自我意識急劇發展，但自控力差，渴望獨立，受人尊重、重視，強烈需求社會承認他們的“自我價值”，承認他們是“不同的新一代”。這種心理驅使學生竭力以自己的言行舉止和獨特的方式來引起他人的注意，滿足自己的心理需求。