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目次
書摘/試閱
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《初任教師·教學ABC:教師意味著什麼?》是“初任教師·教學ABC”系列叢書之一。一個國家的教育政策通常反映著整個社會對教育的綜合需求。身處一個正在經歷巨變的時代，教師比以往任何時候都需要更加清楚，社會對我們的期待是什麼？未來需要我們做些什麼？唯有站在更高更廣的層面上理解教育，才能更清晰地認識到我們工作的意義與價值。這種身份的確認，對于每一位初任教師來說，都是極為重要和寶貴的。
作者簡介
作者：（美國）唐娜·沃克·泰勒斯通（Donna Walker Tileston） 譯者：鄭玉飛
名人/編輯推薦
《初任教師·教學ABC:教師意味著什么?》由教育科學出版社出版。
目次
致謝
引言
概念前測
1教師如何理解政策？
問責制與測驗
對聯邦政府資源的靈活運用
擇校
高素質的教師與高質量的教學
2成為學習共同體的一員
宏觀的方法論
宏觀系統中的問責制
尋找資源
與同事們一起工作
置身于評價與監督之下
高質量的專業發展
3同家長合作
溝通應及早開始
溝通的方式
家校聯合會議
如果……怎么樣？
4未來需要什么？
不斷發生的變化
向標準邁進
改變對教學過程的認識
教師專業化為什么很重要？
如何與時俱進？
概念小結
概念后測
參考文獻
引言
概念前測
1教師如何理解政策？
問責制與測驗
對聯邦政府資源的靈活運用
擇校
高素質的教師與高質量的教學
2成為學習共同體的一員
宏觀的方法論
宏觀系統中的問責制
尋找資源
與同事們一起工作
置身于評價與監督之下
高質量的專業發展
3同家長合作
溝通應及早開始
溝通的方式
家校聯合會議
如果……怎么樣？
4未來需要什么？
不斷發生的變化
向標準邁進
改變對教學過程的認識
教師專業化為什么很重要？
如何與時俱進？
概念小結
概念后測
參考文獻
書摘/試閱
3.當我們評估陳述性目標時，我們是在評估_______。
A.事實
B.過程
C.項目（課題／計劃）
D.詞匯
4.我們的學生花在完成任務和學習上的時間，稱為_______。
A.分配時間
B.上課時間
C.學業學習時間
D.資源時間（與任務時間相對）
5.大多數教師離開教學崗位的主要原因是_______。
A.報酬
B.教學倦怠
C.時間約束
D.不了解自身工作的意義
6.在任何條件下都嚴格堅守原則的父母，其教養方式屬于_______。
A.寬容冷漠型
B.獨斷型
C.寬容溺愛型
D.有威信型
7.受教師領導但暫不具備教學資格的人，我們稱他為_______。
A.助教
B.父親或母親
C.特別項目教師
D.學生
8.麥科馬斯夫人剛剛和一位學生的家長會談完，會談的主題是該學生在校的表現。這位學生的心思完全不在學習上，上課時經常開小差。但家長卻并不太擔心，并告訴她，孩子再長大一點兒就不存在這個問題了，這不過是個時間的問題。他們的這種教養方式屬于_______。
A.寬容溺愛型
B.獨斷型
C.寬容冷漠型
D.有威信型。
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