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本書共分為五章：第一章從情緒心理學至情緒教育理論，為讀者分析幼兒情緒之重要性，及其與學習間之關係；第二章論述情緒的功能、幼兒的情緒發展等，導引讀者對「情緒」能有更深的理解；第三章以繪本為媒材的情緒課程設計，探究繪本與幼兒的學習關係，並延伸情緒課程設計的教學原則，導入《新課綱》「情緒領域」教學目標；第四章呈現教學活動設計的實例；第五章省司情緒繪本教學並提出改進建議，以提供讀者參酌。
作者簡介
傅清雪
國立成功大學教育研究所（學習與心理組）博士
中華醫事科技大學幼兒保育系助理教授
教育部幼兒園教保活動課程暫行大綱宣講教授、輔導教授
行政院勞委會單一級保母人員技術士監評委員
教育部核定家庭教育人員合格認證
教育部核定性別平等教育講師
劉淑娟
芝麻街幼兒園復國分校園長
兒童及少年福利機構專業人員訓練結業
兒童及少年福利機構專業人員訓練核心課程結業
謝來鳳
芝麻街幼兒園復國分校副園長
曹天鳳
芝麻街幼兒園復國分校保育員
王秀文
芝麻街幼兒園復國分校保育員
兒童及少年福利機構專業人員訓練核心課程結業
方咨又
芝麻街幼兒園復國分校保育員
林智慧
芝麻街幼兒園復國分校保育員
魏妙娟
芝麻街幼兒園復國分校保育員
李純儀
芝麻街幼兒園復國分校保育員
目次
第 1 章 緒論（傅清雪）
壹、繪本與情緒教學
貳、情緒與學習
參、幼兒情緒學習的重要關鍵因素：幼兒教師
肆、本書架構
第 2 章 認識情緒（傅清雪）
壹、情緒是什麼？
貳、情緒的分類
參、情緒的功能
肆、幼兒的情緒發展
第 3 章 以繪本為媒材的情緒課程設計（傅清雪）
壹、何謂繪本
貳、繪本與兒童的學習發展
參、繪本的教學功能
肆、新課綱「情緒領域」課程設計
伍、結語
第 4 章 情緒繪本教學實例
壹、大班幼兒情緒與繪本教學實例
（傅清雪、劉淑娟、謝來鳳、曹天鳳、王秀文）
貳、中班幼兒情緒與繪本教學實例
（傅清雪、劉淑娟、謝來鳳、方咨又、林智慧）
參、小班幼兒情緒與繪本教學實例
（傅清雪、劉淑娟、謝來鳳、魏妙娟、李純儀）
第 5 章 情緒繪本教學反思及建議
壹、教師的省思
（曹天鳳、王秀文、方咨又、林智慧、魏妙娟、李純儀）
貳、對情緒繪本教學之建議（傅清雪）
參、幼兒教師的情緒教學評量（傅清雪）
肆、結語（傅清雪）
參考文獻
附錄一 幼兒情緒教學繪本書目
附錄二 情緒領域各年齡層學習指標
壹、繪本與情緒教學
貳、情緒與學習
參、幼兒情緒學習的重要關鍵因素：幼兒教師
肆、本書架構
第 2 章 認識情緒（傅清雪）
壹、情緒是什麼？
貳、情緒的分類
參、情緒的功能
肆、幼兒的情緒發展
第 3 章 以繪本為媒材的情緒課程設計（傅清雪）
壹、何謂繪本
貳、繪本與兒童的學習發展
參、繪本的教學功能
肆、新課綱「情緒領域」課程設計
伍、結語
第 4 章 情緒繪本教學實例
壹、大班幼兒情緒與繪本教學實例
（傅清雪、劉淑娟、謝來鳳、曹天鳳、王秀文）
貳、中班幼兒情緒與繪本教學實例
（傅清雪、劉淑娟、謝來鳳、方咨又、林智慧）
參、小班幼兒情緒與繪本教學實例
（傅清雪、劉淑娟、謝來鳳、魏妙娟、李純儀）
第 5 章 情緒繪本教學反思及建議
壹、教師的省思
（曹天鳳、王秀文、方咨又、林智慧、魏妙娟、李純儀）
貳、對情緒繪本教學之建議（傅清雪）
參、幼兒教師的情緒教學評量（傅清雪）
肆、結語（傅清雪）
參考文獻
附錄一 幼兒情緒教學繪本書目
附錄二 情緒領域各年齡層學習指標
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