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本書以心理與教育的基本原理和方法為主線，從研究本書的設計與論證、研究過程的操作與管理，到研究成果的總結與評價等方面進行了全面的論述。既保留了對心理與教育研究方法的操作、研究過程的控制與管理的最佳理解，同時也增添了心理與教育方法最新的發展趨勢。包括文獻研究、調查研究、實驗研究、行動研究、質的研究、定性研究、定量研究、觀察研究、歷史研究和經驗總結等多種方法的運用。本書將理論與科學研究相結合，理論、方法與案例並重。著重描述心理與教育理論工作者的精彩見解，並且揭示了一線教師如何結合本職工作開展研究的基本規律。
作者簡介
徐學俊，男，博士，湖北大學教育學院教授，博士生導師，享受國務院特殊津貼。曾擔任武漢市教育科學研究所所長多年。現任湖北大學心理輔導研究中心主任，湖北大學教育碩士專業學位教育中心主任，心理學系責任教授，“琴園學者”特聘教授，發展與教育心理學碩士學位點負責人，校級品牌專業（心理學）和省級精品課程（心理學）責任教授。主要研究方向為發展與教育心理學、教師教育。是國家教育部教師教育“國培計劃”心理健康教育專家庫成員，湖北省兒童全面發展教育研究會副理事長，湖北省心理學會和湖北省心理衛生協會常務理事，中國心理衛生協會青少年心理衛生專業委員會委員。出版著作主要有：《青少年心理輔導》、《教育科學研究方法新編》、《中小學教育科研實用教程》、《心理學教程》、《人格心理學》、《中小學心理健康教育活動》等20多部。曾在《教育研究》發表論文6篇，在其他學術期刊發表學術論文70余篇，主持省部級、廳局級科研項目20多項；獲得省部級社會科學及科技進步獎10多項。
名人/編輯推薦
《心理與教育研究方法及操作》以心理與教育的基本原理和方法為主線，從研究選題的設計與論證、研究過程的操作與管理，到研究成果的總結與評價等方面進行了全面的論述。既保留了對心理與教育研究方法的操作、研究過程的控制與管理的最佳理解，同時也增添了心理與教育方法最新的發展趨勢。
目次
序
第一篇 基本理念
第一章 緒論
一、心理與教育研究的相關概念
二、心理學與教育科學的研究取向
三、教師參與科學研究的意義
四、科學研究工作者的基本素養
第二章 科學研究的基本原則和程序
一、科學研究的基本原則
二、科學研究的基本程序
三、科學研究方法的分類
第二篇 選題設計
第三章 科學研究的選題及項目申報
一、選題的依據和原則
二、選題的程序和方法
第四章 文獻法的運用
一、文獻的定義和種類
二、文獻研究法運用的主要步驟
三、文獻研究法總結
第五章 科學研究的設計與論證
一、研究樣本的確定
二、研究假設的提出
三、研究變量的確定
四、研究方案的設計
五、研究方案的論證
第三篇 過程實施
第六章 行動研究法的運用
一、行動研究法的界定和特征
二、行動研究法的操作
三、行動研究法總結
第七章 實驗研究法的運用
一、實驗法的定義和種類
二、實驗研究與行動研究的區別
三、實驗法的適用范圍
四、實驗的效度及變量
五、實驗法的操作
六、實驗研究法總結
第八章 質的研究法的運用
一、什么是質的研究
二、質的研究特點
三、質的研究取向
四、質的研究的操作
五、質的研究法總結
第九章理論研究與歷史研究方法的運用
一、理論研究法的概念與操作
二、歷史研究法的概念與操作
三、理論研究法與歷史研究法總結
第四篇 資料收集
第十章 調查研究法的運用
一、調查研究法的界定及類型
二、調查研究法的操作
三、調查研究法總結
第十一章 觀察研究法的應用
一、觀察研究法的界定及特點
二、觀察研究法的適用范圍和類型
三、觀察研究法的操作
四、觀察研究法運用實例
五、觀察研究法總結
第十二章 定性研究和定量研究方法的運用
一、定性研究法的概念和分類
二、定性研究案例分析
三、定量研究法的概念和分類
第五篇 成果總結
第十三章 經驗總結法
一、經驗總結法概述
二、經驗總結法的操作
三、經驗總結法總結
第十四章 科學研究的總結
一、科學研究總結的意義
二、科學研究成果的類型
三、科學研究成果總結的步驟和要求
四、研究報告及學術論文寫作結構框架
第十五章 科學研究成果的評價
一、科學研究成果評價的內容
二、科學研究成果評價的標準
三、科學研究成果評價的要求
參考文獻
后記
書摘/試閱
（1）資料翔實、分析準確。要防止道聽途說、捕風捉影、張冠李戴的資料的干擾，要把反映人們意見的資料與反映客觀事實的資料加以區別，避免把偶然的、特殊的、片面的資料當做一貫的、普遍的、全面的資料。
（2）集中闖題，反復思考。我們反對無根據的冥思苦想，但并不否定深思熟慮后的靈感觸發。由于偶然因素的觸動和啟發，產生寶貴的思想火花，要及時記錄，以免遺忘。
（3）學習理論，借鑒經驗。廣泛閱讀與課題相關的論著，努力汲取理論營養，開拓學術視野，要多與同行們交換意見，討論問題，溝通信息，進行思想碰撞，集思廣益，從而啟迪個人的思路，引起深入的思索和聯想。
（4）實事求是，客觀真實。耕耘者都希望有收獲，研究者都盼望取得成果，但科學不等于愿望，絕不是臆斷，然后去尋找根據，加以說明。在這個問題上不得半點的虛偽和勉強，辯學研究工作者必須有科學精神、科學風格和科學態度。
（五）進行理論概括，撰寫研究報告
1.進行理論概括
沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，科學研究是一項創造性活動，必須有科學的理論作為基礎和指南。講行理論概括，首先，要堅持馬克思主義認識論的指導。
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