拾起自己的理想：一個普通教育工作者的思考歷程（簡體書）

上篇 踏浪拾貝
“笑而不答”的藝術／3
讀紀伯倫的《瘋子》有感／6
學校教育應警惕“馬太效應”／8
淺談討論課的準備／11
政治課的閱讀應有自己的特色／15
政治復習課設疑的“度”和“點”／18
思想品德情景測試的探索與思考／22
教學中應注意插圖的功能利用／30
確立榜樣學會做人／34
封建社會“科學和文化的成就”教學應突出四方面的教育／37
學生的主體意識及其培養／41
思想政治綜合欣賞課初探／46
實施情境教學提高教學實效／49
愛護信任激勵
——談談信任教育／54
中篇 揚帆擊水
情化趣化美化
——思想政治課教學魅力探微／6l
思想政治學科素質教育實施策略／73
讓課堂教學深刻起來
——思想品德深度教學的研究與思考／90
啟動學習內驅力增強思想政治課的教學實效／102
科學制定與實施教學目標使學生
達到知識、能力、覺悟和諧統一／112
讓課堂教學美起來／125
社會發展常識教學中的美育滲透／147
課堂教學“六要六不要”／152
我們走在大路上
——新課程實施情況調研／161
下篇 潛海探金
努力培養學生知行統一的健康人格
——“實施‘四化’，促知行統一”實驗報告／177
推動“三進”工作落實時代要求／200
讓廣大農村中學生都擁有健康的心靈
——農村中學心理健康教育的探索與研究實驗報告／208
傳承中華孝道弘揚傳統美德／219
落實“為先”要求提高德育成效／238
后記／281