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侃侃兒談:巧規劃,放養進名校(簡體書)
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侃侃兒談:巧規劃,放養進名校(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

本書是在親子教育和教育規劃方面有19年深厚實踐經驗的媽媽逐字用心寫作而成。書中提出了適應我國實際教育環境而有獨創性、且有效的教育理念和方法。比如:分享不是讓出去、把孩子當別人、給孩子失敗的權利、沒有不務正業的愛好,如何選擇幼兒園、小學、初高中、如何申請國外大學、如何與老師溝通等。本書全面地把涉及孩子教育的方面獨立成篇,分為:家庭教育篇:家長是孩子的規劃師、體育教育篇:每個孩子的 必修課和學校教育篇和選對學校 事半功倍、人文教育篇:不文藝 枉少年。 作者獨創性地把在中國教育中家長常忽視的體育在孩子成長中的作用,做了細致闡述,這對中國家長很有啟發性和指導作用

作者簡介

朱丹,美國精品教育機構常春藤教育(Ivy Labs Education)運營總監,國際教育規劃專家。專注在家庭教育和親子關系方面,受邀接受北京人民廣播電臺等多家媒體采訪,是眾多家庭的教育顧問。對兒子,她既是成功的“自我培訓型”教育規劃師,也是全情投入的人生“陪練”;對工作,她動力強勁、行事果斷,擁有近二十年的管理經驗,為中國家庭量身定制最適合的海外教育規劃;對他人,她率直坦蕩、敏銳洞察、熱心公益,是北京二中校友會秘書長;本書是她19年教子有方的見證,不妄言,不做作,均是真知灼見!

名人/編輯推薦

朱丹著的《侃侃兒談(巧規劃放養進名校)》是在親子教育和教育規劃方面有19年深厚實踐經驗的媽媽逐字用心寫作而成。書中提出了適應我國實際教育環境而有獨創性、且有效的教育理念和方法。比如:分享不是讓出去、把孩子當別人、給孩子失敗的權利、沒有不務正業的愛好,如何選擇幼兒園、小學、初高中、如何申請國外大學、如何與老師溝通等。

我是叢沛恩
在這本你即將閱讀的書里,我老媽管我叫P;在伯克利,我的教授和同學管我叫PC。《侃侃兒談》這個書名,取自“侃侃Sports”,這是我在高三那年創辦的運動組織。我小時候,我的父母對我實行開放政策,沒有強迫我去學習任何一項技能,而是幫助我發展了自己的興趣,把對我的人格培養放在了最重要的位置上。相信很多家長可能會覺得這個邏輯很匪夷所思,而我的故事證明了:要趁孩子還小的時候盡量地釋放天性。我爸媽都是很善于學習的人,他們那么投入地去學習如何做好父母,是我的幸運。在他們的羽翼下我恣意地成長,他們讓我把天性發揮到了極致。
我沒覺著老媽給我做過什么規劃。于我,一切都是那么自然而然地發生著,我很享受這種自然,現在看來,無招勝有招,的確是武林的最高境界。
創建“侃侃Sports”是在2012年的12月份。當時正值大學申請的最后時刻,大家都在忙著寫essay和考試,我卻在一步一個腳印地“分神”去做自己喜歡的事兒。每件事都有它的起因,我還很清楚地記得“侃侃”是怎樣誕生在一班從香港飛回北京的飛機上的:
2012年的12月是神奇的一個月,我參加了人生中最后一次SAT考試(現在想想如果前幾次考得太好,可能也就沒有‘‘侃侃,,了)。同時也正式步人了18+的行列。因為我本身對商業就有濃厚的興趣,而且我總覺得應該給18歲的自己留下一些有意義的東西,再加上我這人本身就閑不下來,必須給考完SAT的自己找點麻煩。于是,我就利用從香港飛回北京空中這短短三個小時,在一張SAT復習材料的紙上頭腦風暴了數個創業想法,其中就包含了“侃侃”。其實當時我最想做的是把美國一個叫Task Rabbit的網站改良并移植到中國,其基本思路是:人們可以通過自己的特長互相幫忙去賺錢。這里我想說一下,很多人可能會唾棄說這完全就是抄襲嘛,沒有什么創業價值。對于這個問題我首先想說,這種想法的借鑒和移植不是想象中那么簡單的,不同的國家和市場,文化和政策有很大的不同,簡單地照抄過來絕對是會一敗涂地的。美國和中國國情的不同也是這個想法最后沒能成功實現的主要原因之一。其次,我認為年輕人創業的劣勢是沒有金錢和社會關系,所以我們一定要通過好的想法去以低成本“借力”,一步一個腳印地向前走。除非你托父母的福不用工作都能吃喝玩樂一輩子。回歸主題!于是乎,在和數個風投切磋過后,我意識到了這個網站的想法有很多致命的漏洞,同時也需要巨大的資金投入,所以我就果斷地浪子回頭回到了“侃侃”,這個我非常有信心,對這個想法的思路也非常得清晰。
“侃侃Sports”主要是開展在純英語環境下,由外國教練實現的美式體育項目。目前的受眾群體是北京的初高中學生。我們希望能寓教于樂,讓更多的中國學生接觸到純正的西方體育教育,在運動中鍛煉英語能力,在學習英語的同時強健體魄,并且掌握幾項美式運動。我們希望能讓大家體會到真正的運動的快樂!特別是致力于出國讀書的同學.掌握幾項西方主流體育項目,將極大地幫助他們在國外快速融入當地人群中,通過運動結交到志同道合的朋友。
“侃侃”讓我收獲的東西很多,其中包括所有事情都要自己盤算清楚,對于我來說,每個細節都是至關重要的,很多時候做一個文件要做到凌晨三四點,同時還要和各種各樣的人去打交道,包括學校領導、場地的負責人、贊助商、家長、同學,等等,這讓我初次體會到了什么是“社會”。
在做“侃侃”的過程中有太多的朋友都在盡心盡力地幫助我,沒有他們的幫助我相信侃侃是絕對不會走到今天這一步的。同時我感到非常幸運的是,通過“侃侃”我有機會交到了一幫要好的朋友,這也越來越讓我感到:朋友其實是人一生中最寶貴的財富。在此特別對所有幫助過我的朋友們表示感謝!

目次

第一篇 家庭教育篇 家長是孩子的規劃師 第二篇 體育教育篇 每個孩子的必修課 第三篇 學校教育篇 選對學校 事半功倍 第四章 人文教育篇 不文藝 枉少年 Chapter5戀愛 Chapter6巨變 Chapter7突破 Chapter8愛情 Chapter9離別 Chapter10結局

書摘/試閱

學習成績不是唯一指標
課本的學習不是唯一,也不是第一,學習成績不是一切表現的唯一指標。
有的家長認為,孩子上學的時候,只要把學習搞好就行,做家務何必牽扯孩子的精力?里里外外家長都給伺候好,家里的大事小情都不要孩子參與。這種思想還是建立在“學習第一”的基礎上,導致的后果是,孩子即便長大了也不會照顧自己,更不會照顧別人。長大以后,做家務或許學會了,可是依賴心理不是一兩天能改變的,獨立意識就更不可能立即建立了——有句話叫做“一屋不掃,何以掃天下。”
三年級開始,我開始要求P學會用記號筆在書上畫重點;四年級開始,要求P做課堂筆記;然后學會做計劃表,規劃和安排自己的學習、運動、休閑時間;到了高年級,整理試卷、做錯題分析就非常重要了。在學習方面,我的觀點就是:當孩子有困難時,立刻協助他們找出解決的方法,比方說找參考書或網站信息。
P在做這些事的時候,主角是他自己,這些能力也都是他自己的。當P能夠自主學習,能在學習領域里表現出持久的專注時,他的課業成績在我眼里已不那么重要了。
正如在球隊里,教練永遠不會取代隊員參賽一樣。可是有的時候有些家長會忍不住,常常不由自主地“出手相助”。久而久之,孩子的獨立學習能力就喪失了。作為教練,首先要洞悉球員的能力,然后才是訓練球員,讓他總能發揮自己的最高水平。父母就應該做好孩子的教練。要有耐心等待孩子一步步地達到目標,但是也要了解孩子的極限。不要總去幫助孩子和剝奪孩子的自我思考、自我管理和完成任務的成就感,這種成就感本該屬于孩子,和家長無關。
玩就是任務
上小學之前,P的任務就是玩,拼命地玩。
玩水:他和小伙伴們最喜歡跳水,從遠離泳池的地方開始跑,跑到池邊騰空一跳,在空中雙手抱膝,“嗵”的一下落入水中,然后爬上岸,再跑,再跳,樂此不疲。熟悉了水性,到了學泳姿的時候自然不費勁。很快就學會了蛙泳,還參加了isb國際學校的火龍隊,雖然那時候P還沒上小學,但是火龍隊友善地接納了這個小隊員。我記得他們接力比賽的時候,是按大小個兒排的,小個兒的先上。P的第一棒總是被對手落下很多,可隊友還是很善意地為他加油,他游得挺賣力氣,可惜就是不見遠兒。每次交給下一棒,他就會爬上岸,看著隊友們一點兒一點兒追上去,有時差距追得回來,有時追不回來。現在回想起來,我清晰地記得P穿著那條明黃色、帶綠色條紋的泳褲,翻身入水的樣子。
P明白了,正確的方法能事半功倍,使用正確的泳姿才能保證速度。大好機會,練起來吧!跟著一位教練,學了4種泳姿,技術得到改善。但是發現他游一個來回就停下了,不愿意再多游。正好他那時候想要一對腳蹼,于是爸爸就跟他約定,什么時候能游10個來回,就送給他。孩子其實是喜歡接受挑戰的,為了贏得腳蹼,P練習了一段時間。到了約定的那天,P游了11個來回(后來爸爸承認是故意少數了)!P最終贏得了一對漂亮的翠綠色腳蹼。當他穿著腳蹼翻騰在水里的時候,發現自己游得更快了!而這“加速器”是靠自己努力掙到手的。
P在游泳時交到一個臺灣小朋友,小朋友送他一本《神奇寶貝寶典》,于是開始玩這個游戲。那些寶貝的名字奇奇怪怪,什么妙蛙種子……

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