商品簡介
本書兼具理論與實務，運用兒童身心發展、身體動作、專業體育活動、體能活動基礎概念與活動設計方法，設計出適合兒童的體能活動課程。內容包含：兒童體能活動基礎概念、體能活動設計概念、體能課程設計與評量、簡易傷害防護與急救及體能活動設計範例。對於有意接觸或想實施兒童體能活動的家長與教師們提供活動範例供參考。
作者簡介
劉錞綺（第一～八、十一、十三章）
學歷：美國體育學院（United States Sports Academy）運動管理博士
美國威廉伍德大學（William Woods University）教育碩士
國立台灣體育運動大學競技運動學系
國立屏東科技大學幼兒保育系
經歷：國立台東大學學務處行政助理
德霖技術學院休閒系專案助理教授
現職：國立屏東科技大學幼兒保育系兼任助理教授
國立台中科技大學通識教育中心兼任助理教授
中山醫學大學體育教學中心兼任助理教授
弘光科技大學運動休閒系兼任助理教授
明道大學休閒保健學系兼任助理教授
育達商業科技大學體育教學中心兼任助理教授
劉嘉豪（第九、十、十二章）
學歷：美國聖道大學（University of the Incarnate Word）教育博士
美國翰德森州立大學（Henderson State University）體育管理碩士
國立台灣體育運動大學體育學系
經歷：台中市池冠游泳學校經理
Assistant of the International Student & Scholar Services, University of the Incarnate Word.
Assistant of Athletic Training Facilities, University of the Incarnate Word.
現職：國立台灣體育運動大學兼任助理教授
國立勤益科技大學兼任助理教授
逢甲大學兼任助理教授
明道大學兼任助理教授
弘光科技大學兼任助理教授
建國科技大學兼任助理教授
序
長期接觸兒童游泳教學，發現運動對兒童的好處不僅止於天性需求與身體健康，也具有寓教於樂的功用。體能活動除了可以刺激腦部發展外，還有促進肢體、動作感覺，增進兒童認知、情意、邏輯、社會發展等好處，同時達到五育均衡的目的。自小培養良好的、規律的運動習慣以達到積極動態的生活形式，對往後的生、心理狀態只有益處而無害。
筆者現階段於中部多所大學兼課，除教授運動休閒相關學科外，也擔任體育課程的教學，發現大學生肢體控制有些許障礙，而體適能檢測結果多數學生都有一至二項低於體適能百分等級常模的20%。由此可見，體育成績不重要的想法已經深植大學生心理，讓他們認為運動與健康無關，學科比術科重要。這是錯誤的觀念，此觀念值得深思與修正，健康與運動習慣應從小做起。期待透過本書能讓幼教師在兒童體能教學及課程編排上有所參考。
藉此機會感謝恩師，國立屏東科技大學幼保系江淑卿副教授讓我有機會回學校服務、馬祖琳副教授在我大學時期啟發我游泳技術與幼兒專業知識的結合與應用。在屏科大兼課期間發現學生普遍不清楚體能活動的專業知識、技能及體能活動能帶給兒童的好處可以延伸至成人，因此著手蒐集體育運動、幼兒體能活動、課程設計等資料，並與劉嘉豪老師一同合作撰寫本書。另外，也感謝屏科大幼保系的同學們在課堂中熱情參與體能活動、大力支持體能活動、認真討論並編寫教案，提供本書實際案例於附錄中。
另外要感謝的是作品多次得獎的黃郁雯小姐，本書第七、八章論述的教學活動，在她所畫的插圖搭配之下，讓讀者更容易清楚明瞭文字所要表達的意思。
本書得以編印成書，要感謝心理出版社林總編敬堯先生的厚愛與敦促，執行編輯高碧嶸小姐的辛勞聯繫與協助處理稿件，使本書能順利出版，特此感謝。
劉錞綺 謹識
2014年7月
目次
第一部分 兒童體能活動基礎概念
第一章 兒童身心發展概況集體能運動之意涵
第二章 體能運動的意義及重要性
第二部分 兒童體能活動設計概念
第三章 穩定性技巧
第四章 移動性技巧
第五章 操作性技巧
第六章 感覺統合技巧
第七章 器材類運動
第八章 球類運動
第九章 水域運動
第十章 體適能運動
第三部分 體能課程設計與評量
第十一章 課程設計策略
第十二章 課後與活動評量
第十三章 簡易傷害防護與急救
附錄
穩定性活動計畫
移動性活動計畫
攀爬活動計畫
墊上活動計畫
伸展活動計畫
球類活動計畫
水域活動計畫
團康活動計畫
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