遊戲治療：建立關係的藝術

　本書是Garry Landreth所寫的完整、適合研究生程度閱讀的最新版教科書，內容是關於透過遊戲與兒童建立治療關係。書中詳細描述了兒童中心遊戲治療模式，強調了解兒童世界及觀點的重要性。此外，此模式會促進遊戲治療的過程，同時也讓治療師和個案有所連結。曾經使用之前版本當教科書的教授們一定樂於見到最新版不但保留了核心資料，同時還在新舊資料當中找到絕佳的平衡。本書最新版的改進之處在於：

♥ 擴充了短期遊戲治療章節。
♥ 有全新、詳細的一章，描述兒童中心遊戲治療相關的研究。
♥ 有新的一些段落描述遊戲治療督導、法律與倫理議題，以及多元文化原則。
♥ 利用圖片、案例說明及對話節錄來讓內容更加生動。
♥ 線上指導資源。

　不管你是曾使用之前版本的教育者或訓練者，或是第一次閱讀此教科書的學生和實務工作者，都一定會發現此書是無與倫比的絕佳指引。

　Garry L. Landreth 是國際知名的學者，其書籍和作品皆極力促進兒童中心遊戲治療的發展。Landreth 是北德州大學諮商、發展與高等教育學系榮譽教授，也是「遊戲治療中心」（Center for Play Therapy）的創始人；該中心是全世界最大的遊戲治療訓練中心，更是兒童中心遊戲治療與親子關係治療（Child Parent Relationship Therapy, CPRT）十單元親子治療模式相關過程及結果研究的佼佼者。Landreth 已經出版的作品超過 150 件，包括論文、書籍和光碟，也經常受邀到全世界各地的遊戲治療會議中演講。

　他的獲獎作品《遊戲治療：建立關係的藝術》已經被翻譯成多種語言，而最近出版的《親子關係治療：十單元親子治療模式》〔Child Parent Relationship Therapy（CPRT）: A 10-Session Filial Therapy Model〕及《親子關係治療手冊》〔Child Parent Relationship Therapy（CPRT）Treatment Manual〕榮獲 2010 年家長教育協會的最佳實務獎。

　Landreth 是一位有證照的專業諮商師及有註冊的遊戲治療督導者。他是美國遊戲治療學會的創始會員及榮譽主席，曾經獲得許多獎項，包括美國遊戲治療學會終生成就獎、美國遊戲治療學會研究獎、梅鐸榮譽教授獎、總統傑出教師獎、薛爾登優秀教師獎、托勞斯學人獎，以及美國諮商學會的人本關懷個人獎。他也曾因為書寫有關如何概念化及推展兒童中心遊戲治療的作品而獲得幾個獎項，包括人本諮商學會的人本影響獎、國際教育傑出服務獎，以及維吉尼亞‧愛克絲琳傑出專業獎。

這本最新版教科書讀起來就像是跟Garry Landreth坐下來談話一樣。許多部分都已經過擴充，充分反映出Garry所擁有知識及經驗的豐富基礎。假如你已經讀過之前的版本，你也會喜歡此最新版。假如你沒有讀過之前版本，那就搬一張椅子坐著，好好享受閱讀此書的樂趣。
Linda E. Homeyer德州州立大學聖馬科斯分校專業諮商學程教授

Landreth博士再度完成巨作。他所寫經典教科書的最新版，是任何一位從事兒童工作的治療師必備的專業書籍。透過對過程及實務的清楚說明，他提供了幫助兒童成長、發展及正向改變的諮商指引。
Dee Ray北德州大學諮商學系副教授暨兒童與家庭資源諮商中心主任

很難想像Landreth博士之前的經典教科書還能做何改版，但這最新版真的做了進一步的更新及強化，使它不僅符合現今的標準，更有可能成為這領域的歷史經典。
Daniel S. Sweeney喬治˙福克斯大學諮商學系教授暨遊戲治療研究中心主任

第 1 章　關於我─Garry Landreth
與兒童建立關係的原則
參考文獻
第 2 章　遊戲的意義
遊戲的功能
兒童透過遊戲來溝通
治療過程中的遊戲
象徵性遊戲
遊戲治療過程的階段
適應良好與適應不良之兒童的遊戲
參考文獻
第 3 章　遊戲治療的歷史與發展
精神分析取向遊戲治療
發洩取向遊戲治療
關係取向遊戲治療
非指導性／兒童中心取向遊戲治療
遊戲治療在小學的應用
遊戲治療組織
大學訓練
遊戲治療中心
親子遊戲治療
遊戲治療的趨勢
參考文獻
第 4 章　對兒童的看法
與兒童相處之道
兒童極具復原力
有的兒童像爆米花，有的像蜜糖
參考文獻
第 5 章　兒童中心遊戲治療
人格理論
人格與行為的兒童中心觀點
兒童中心遊戲治療的重要概念
適應良好與適應不良
成長所需的治療條件
治療關係
兒童中心遊戲治療的目標
兒童從遊戲治療中學到什麼？
兒童中心遊戲治療的多元文化取向
參考文獻
第 6 章　遊戲治療師
創造不同的經驗
同在（Being With）
人格特質
治療師的自我了解
治療師的自我接納
遊戲治療師的角色
萊恩─遊戲治療中的一位瀕死兒童
經過督導的實務可以促進自我領悟
建議的訓練課程
參考文獻
第 7 章　父母在遊戲治療中的角色
背景訊息
父母必須參與治療嗎？
父母是遊戲治療歷程中的夥伴
對父母說明遊戲治療
幫父母做好分離的準備
家長晤談
遊戲治療的倫理及法律議題
精神科轉介
參考文獻
第 8 章　遊戲室與遊戲器材
遊戲室的位置
遊戲室的大小
遊戲室的特性
可以做遊戲治療的其他環境
挑選玩具和器材的原則
玩具的類別
活動型遊戲室
遊戲室玩具和器材的建議品項
特殊的考量
學校內遊戲治療計畫的建議名稱
參考文獻
第 9 章　關係的開始：兒童的個人時間
建立關係的目標
與兒童接觸
在等候室的初次相遇
在遊戲室中發展關係
回應遲疑、焦慮的兒童
兒童對遊戲治療關係的觀感
兒童提出問話的技巧
對觀察用單面鏡及錄影／錄音的說明
在單元中做筆記
準備好結束每一次單元
遊戲治療師對自己第一次遊戲治療單元的反應
關係的基本層面
參考文獻
第 10 章　有效回應的特質
敏感的了解：與其同在
關懷的接納
治療性回應的重要特質
有效的回應
典型的無效回應
保羅─在遊戲治療中感到害怕並出現行動外化的兒童
第 11 章　治療性設限
設限的基本指引
何時該設限？
治療性限制的基本原理
治療性設限的程序
治療性設限過程中的步驟
當限制被打破
不確定的設限
情境限制
新手遊戲治療師對設限的反應
參考文獻
第 12 章　如何處理遊戲治療中常見的問題
兒童沉默不語，應如何處理？
兒童想帶玩具或食物進入遊戲室，應如何處理？
兒童過度依賴，應如何處理？
兒童不斷尋求讚美，應如何處理？
兒童說你講話很奇怪，應如何處理？
兒童要治療師玩猜謎遊戲，應如何處理？
兒童要求更親暱的情感表達，應如何處理？
兒童想要擁抱治療師或坐在治療師的腿上，應如何處理？
兒童想要偷玩具，應如何處理？
兒童拒絕離開遊戲室，應如何處理？
治療師必須取消遊戲單元，應如何處理？
第 13 章　遊戲治療中的議題
保密
加入兒童的遊戲
在遊戲治療中接受兒童給的禮物
在單元結束時給兒童獎賞或結案時給紀念物
要求兒童整理
告知兒童關於接受遊戲治療的原因
帶朋友來遊戲室
邀請父母或手足進到遊戲室
參考文獻
第 14 章　遊戲治療中的兒童
南西─從禿頭到捲髮
辛蒂─一個操控型的孩子
艾美─選擇性不語症的孩子
摘要
參考文獻
第 15 章　決定治療歷程與結案
決定治療單元中的進展
改變的向度
結案的意義
決定結案的參考點
結束關係的程序
兒童對最後一次單元的反應
過早結案
參考文獻
第 16 章　密集與短期遊戲治療
密集遊戲治療
有關密集遊戲治療的研究
短期遊戲治療
有關短期遊戲治療的研究
短期親子關係治療
摘要
參考文獻
第 17 章　遊戲治療研究
後設分析調查研究
有關兒童中心遊戲治療的跨文化研究
實驗型及準實驗型兒童中心遊戲治療研究的回顧
最後總結
參考文獻