幼兒園班級經營：反省性教師的思考與行動

　幼兒園班級經營對整體教學的成效及影響至深，是幼兒教師及教保員們教學工作中一個恆在的挑戰。

　班級經營是以尊重和引導為出發點，培養幼兒自主學習、解決問題為目的，不只是管教或要求順從而已；其內容作法不再是制式的反應或步驟的遵循，而是關係著多方面的準備思考與反省修正的結果和行動。教師本身也會從不斷的省思踐行中逐漸更認識班級、幼兒和自己，從中產生更民主、更適當的教學行動。

　本書為修訂後之第三版，適合幼兒園教師及教保員、安親班以及國小低年級教師經營班級和輔導幼兒之參考。

谷瑞勉
學歷︰美國喬治亞大學幼兒教育博士
美國佛羅里達大學幼兒教育碩士
國立中興大學學士
經歷︰中學教師
國立屏東師範學院助教、講師、幼兒教育中心主任
國立屏東教育大學副教授、教授、幼兒教育學系系主任
美和科技大學兒童服務系教授
著作︰《幼稚園班級經營》第一版（1999）、第二版（2006）
《幼兒文學與教學》（2010）
譯作︰《鷹架兒童的學習：維高斯基與幼兒教育》（1999）
《教室中的維高斯基：仲介的讀寫教學與評量》（2001）
《鮮活的討論：培養專注的閱讀》（2004）

第一章　幼兒園班級經營導論
壹、班級經營的定義與目標
貳、班級經營的內涵與範圍
參、班級經營的研究與發現
問題與討論
第二章　幼兒發展特性
壹、幼兒發展特性影響班級經營的運作
貳、記錄與運用幼兒的發展與活動資料
問題與討論
第三章　開學初的基礎
壹、開學初的準備
貳、規則和程序的訂定與實施
教室現場案例
問題與討論
第四章　課程活動指導
壹、不同類型的課程與活動安排
貳、課程活動指導的原則與方法
參、課程活動設計
教室現場案例
問題與討論
第五章　時間管理
壹、教學整體的時間運用
貳、一天中的時間運用
教室現場案例
問題與討論
第六章　環境空間安排
壹、環境空間規劃的步驟
貳、環境空間規劃的原則
參、教室內外空間與設備材料的安排
肆、注意環境安全
教室現場案例
問題與討論
第七章　人際溝通
壹、與上司溝通
貳、與搭檔同事溝通
參、與家長溝通
教室現場案例
問題與討論
第八章　幼兒良好教室行為的培養
壹、建立良好教室氣氛與師生關係
貳、以身教及事件案例培養良好行為
參、藉有效溝通培養良好行為
肆、以瞭解及滿足需求培養良好行為
伍、由對班級團體的輔導培養良好行為
陸、運用肢體語言培養良好行為
教室現場案例
問題與討論
第九章　幼兒行為問題的輔導
壹、幼兒不當行為問題的產生和嚴重程度
貳、衝突是常見的現象
參、介入幼兒行為問題
肆、輔導行為問題的主要策略
伍、幼兒行為問題的類型與輔導原則
教室現場案例
問題與討論
第十章　反省性教師與幼兒園班級經營
壹、班級經營的兩難與反省性教學
貳、反省性教學的特質
參、檢驗自我的管教信念
肆、經驗反省與教學知識
伍、反省思考的實踐方法
陸、理性面對班級經營的壓力
問題與討論
參考文獻
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