圖解護理專業問題研討

專業問題研討是引導學生進入護理領域的一門啟蒙與跨學門整合課程，是護理科系學生的專業基礎課程。本課程根據護理科系學生的培養目標，整合護理專業學科的特色，以「人本」整體性護理為核心概念，系統地闡述國內外護理學的發展歷程，護理學的概念及範疇，健康與疾病，人的基本需求，人的成長與發展與護理的關係，壓力學說及其在護理中的應用，護理工作中的人際關係，人際溝通等問題，批判性思考和臨床護理決策，護理程序，文化與護理，護理理論，護理倫理，護理專業中的法律問題，健康教育等內容。為學生進入護理專業課程的學習打下深厚的基礎，對提昇護理職業道德修養，促進護理專業問題的研討具有重要的價值。本課程適用於護理科系學生(護專(五專)、二技、四年制大學部護理系)使用。

周心如
現職：
高美醫專護理科主任
學歷：
國立陽明大學護理學系博士班

黃國石
現職：
安泰醫院麻醉科主任
經歷：
馬偕紀念醫院主任級醫師
臺大醫院主治醫師
臺大醫學院兼任講師
學歷：
臺灣大學醫學士

目錄
第一章 護理學的發展與基本概念
1-1護理學的形成與發展
1-2護理學發展的回顧
1-3 國際護士學會、國際護士節與授帽儀式
1-4護理學的概念及範疇

第二章 護理概論
2-1護理學的概念、知識系統和範疇
2-2護理學的知識系統
2-3 護理專業特徵、護理學的任務和護理的工作方式(一)
2-4 護理專業特徵、護理學的任務和護理的工作方式(二)

第三章 人的基本需求
3-1人是一個整合的整體(一)
3-2人是一個整合的整體及人的成長與發展
3-3生長發展的規律
3-4需求概論

第四章 健康與疾病(health and disease)
4 -1健康概論
4-2影響健康的因素
4-3促進健康的護理活動
4-4次健康狀態(Subhealth)
4-5疾病的概念
4-6患病行為和心理
4-7健康與疾病的關係
4-8護理人員在健康保健事業中的功能

第五章 護理工作中的人際關係
5-1角色的基本概念
5-2病人的角色
5-3人際關係的原則及發展與護理工作中的人際關係

第六章 護理的理念
6-1理念與護理的關係
6-2護理理念的建立(一)
6-3護理理念的建立(二)
6-4護理理念的建立(三)

第七章 健康教育
7-1健康教育概論
7-2影響健康教育的因素與護士在健康教育中的功能
7-3 健康教育的方式與方法
7-4 健康教育的流程

第八章 護士與患者
8-1角色概論
8-2護理人員的角色
8-3護理人員的權利和義務及患者的角色
8-4患者的角色
8-5 影響患者角色適應的因素及患者的權利和義務
8-6患者的義務與護患的關係
8-7護患關係的基本模式
8-8如何建立良好的護患關係

第九章 批判性思考和臨床護理決策(Critical Thinking and Clinical Decision Making)
9-1概論
9-2批判性思考的技能
9-3批判性思考與臨床護理決策(一)
9-4批判性思考與臨床護理決策(二)

第十章 護理專業團隊合作
10-1概論
10-2護理專業團隊合作的重要性

第十一章 護理思想的形成
11-1思想概論: 思想的概念及特性
11-2科學思想的架構
11-3邏輯思想方法(一): 比較、分類與類比
11-4邏輯思想方法(二): 歸納和演繹
11-5邏輯思想方法(三): 分析與綜合
11-6邏輯思想方法在臨床護理的應用(一)
11-7邏輯思想方法在臨床護理的應用(二)
11-8邏輯思想方法在臨床護理的應用(三)
11-9邏輯思想方法在臨床護理的應用(四)

第十二章 護理生涯規劃
12-1職業生涯規劃的發展(一)
12-2職業生涯規劃的發展(二)
12-3 護理生涯規劃
12-4護士的職業生涯規劃書範文(一)
12-5護士的職業生涯規劃書範文(二)

第十三章 護理工作中有關法律問題
13-1護理工作中有關法律問題(一) :概論
13-2護理工作中有關法律問題(二) : 護理的立法
13-3護理工作中有關法律問題(三) : 非註冊護理人員的法律身份問題
13-4護理工作中有關法律問題(四) 護理記錄的法律問題與侵權的問題

第十四章 護理人員的職業形象設計
14-1護理人員的基本素質(一)
14-2護理人員的基本素質(二)
14-3護理人員的禮儀行為規範(一)
14-4護理人員的禮儀行為規範(二)
14-5護理人員的禮儀行為規範(三)
14-6護理人員的外在形象塑造(一)
14-7護理人員的外在形象塑造(二)

第十五章 文化與護理(culture & nursing)
15-1文化概論(一)
15-2文化概論(二)
15-3萊寧格的跨文化護理理論(一)
15-4萊寧格的跨文化護理理論(二)

第十六章 護理理論
16-1常用的護理理論(一)
16-2常用的護理理論(二)
16-3常用的護理理論(三)

第十七章 護理程序
17-1概論(一)
17-2護理程序的相關理論基礎::系統論
17-3護理評估
17-4護理診斷(一)
17-5護理診斷(二)
17-6護理計劃(一)
17-7護理執行與護理評價

(一)護士的根本任務
1.針對危險族群實施健康教育。
2. 針對健康族群實施健康促進。
3. 針對患病族群實施臨床治療。
(二) 因應梅毒爆發事件(1996年美國納城發生梅毒爆發事件)
1.組織無梅毒社區聯盟展開以社區健康教育為主的梅毒控制活動。其宗旨是告知全市居民梅毒的危險，教育高危險族群如何保護自己和如何尋求治療。
2. 該聯盟以健康信念模式,控制中心理論及生態學模式為指導, 到現場向高危族群進行健康教育,使他們認識到：(1)梅毒對他們健康的威脅；(2)採取行動可以減少危險；(3)自己有能力採取行動；(4)採取行動來符合主流社會風氣。
(三)美國納城成功地控制了梅毒的爆發
1. 健康教育可以成為預防和控制疾病的強大武器。
2.科學家預言：未來醫學是預防醫學和自我保健醫學的時代。
(四)醫院開展健康教育的有利條件
1.需求明確，方向性強。
2.人才密集，技術優良。
3.教育對象相對集中。
(五)醫院健康教育的概念(Health Education in hospital)
醫院健康教育的概念是以健康為重點，以醫療保健機構為基礎，為改善患者及家屬、社區成員和醫院職工的健康相關行為所進行的有組織、有計劃、有目的的教育活動。
(六)醫院健康教育的意義
1.醫院發展的品牌策略
(1)傳統的醫患關係：病人絕對服從醫生，醫生只“看病”，忽略了對病人的人性化關愛。其結果為服務態度差，病人不滿意、流失。
(2) 醫院健康教育的觀念：關愛病人的情感，尊重病人權利，充分地激勵病人的健康潛能，積極地參與恢復健康的整體流程。其結果為醫院調整服務意識，提高醫務人員的人文素質，病人的滿意度，口碑良好。
2.可以作為治療的方式:(1)改變不良行為和生活方式(2)提高病人的遵醫行為 (3)提供心理諮詢與心理治療。
3.是密切醫患關係減少醫療糾紛的重要關鍵
(1)給病人提供充足的資訊，是密切醫患關係的基礎。 良好的醫患關係是達到最佳治療效果的前提，也是避免醫療糾紛的保障。
4.降低醫療費用的有效途徑:
(1)美國醫藥協會指出：每花1美元在病人的教育上，可以節省6美元的醫療費用。(2) 減少慢性病的發作頻率和延緩病情加重，可以紓解醫院的壓力，節省大量的醫療花費。