兒童心理諮詢治療師（簡體書）

本教材著重于提煉兒童心理咨詢治療領域所的理論基礎知識，從四個方面進行深入闡述。部分：對兒童心理發展歷程的基本論述；第二部分：全面匯集當代兒童心理咨詢領域里的常見問題，并學會在理解的基礎上進行初步甄別；第三部分：介紹在實際兒童心理咨詢案例中比較常用到的技術與方法，以幫助學員建立基本的兒童心理治療思路；第四部分：在系統學習了前三部分內容的基礎上，增加介紹一些心理學專業領域里較為經典流行的治療流派和治療方法。力求讓此教材能使廣大學員及心理學愛好者較為全面地掌握兒童心理咨詢與治療的相關理論并具備一定的實際操作能力。

育寧心理：育寧心理是育寧文化旗下心理咨詢師證書培訓品牌，注重心理咨詢師培訓的專業性與實用性。按照國家專業等級職業（技能）資格培訓有關規定和國際專業崗位職業能力等級考試標準，經上海人才培訓市場心理中心專家委員會考試考核鑒定，“兒童心理咨詢治療師”是目前國內兒童心理咨詢治療方向專業等級資格認證的有效證件。

“兒童心理咨詢治療師”從每個人兒童時期開始，關注、教育并培養他形成良好的心理模式和心理導向，對于其今后走進家庭，踏入社會的人格基礎的構建有著重要作用。學習“兒童心理咨詢治療師”培訓課程不是為了應付考試，更多的是能運用于生活，學員在生活中有機會完整經歷個案，并能因此掌握很多技能。讓學員對兒童心理發展各階段的特點不僅能做到基本了解，而且能在實際操作中運用心理學方法給予咨詢者們有效反饋。這樣更有利于學員們的成長，使他們在獲取專業資質的同時具備一定的實際操作水平。

部分　心理基礎知識　
一、感覺　
（一）感受性和感覺閾限　
（二）視覺　
（三）聽覺　
（四）味覺、嗅覺和皮膚覺　
（五）內部感覺　
二、知覺　
（一）知覺的基本概念　
（二）知覺的特性　
（三）知覺的常恒性　
（四）空間知覺　
（五）時間知覺和運動知覺　
（六）錯覺　
三、意識和注意　
（一）意識的基本概念　
（二）意識的不同形態　
（三）注意的概念和分類　
（四）注意的選擇、持續和分配　
（五）注意的認知理論　
四、記憶　
（一）記憶的基本概念　
（二）情境記憶和語義記憶　
（三）陳述性記憶和程序性記憶　
（四）內隱記憶和外顯記憶　
（五）感覺記憶　
（六）短時記憶　
（七）長時記憶　
（八）遺忘　
五、學習　
（一）學習的概念及分類　
（二）學習理論　
六、語言　
（一）語言的基本概念　
（二）語言的生理機制　
（三）語言活動　
（四）句子　
（五）語言的獲得　
七、思維　
（一）思維的基本概念　
（二）思維的過程　
（三）思維的種類　
（四）表象　
（五）想象　
（六）概念
（七）問題解決　
八、動機　
（一）動機的基本概念　
（二）動機理論　
（三）動機的種類　
（四）動機與意志　
九、情緒和情感　
（一）情緒與情感的基本概述　
（二）情緒的功能　
（三）情緒的分類　
（四）情緒理論　
（五）情緒調節　
十、能力與技能　
（一）能力和技能的基本概念　
（二）能力的分類　
（三）能力的結構　
（四）能力測量　
（五）能力發展中的個體差異　
十一、人格　
（一）人格的基本概念　
（二）人格的結構　
（三）人格理論　
（四）人格測驗　
第二部分　兒童心理專業知識　
一、兒童心理發展歷程　
（一）胎兒的發展　
（二）嬰兒的發展　
（三）幼兒的發展　
（四）學齡兒童的發展　
二、0～6歲兒童常見問題與鑒別　
（一）睡眠問題　
（二）排便障礙　
（三）孤獨癥和廣泛發育障礙　
（四）恐懼與焦慮　
（五）神經性厭食與貪食癥　
三、6～12歲兒童常見問題與鑒別　
（一）學習和交流障礙　
（二）品行問題　
（三）注意力和多動癥問題　
（四）其他障礙　
四、兒童問題咨詢常用技術　
（一）游戲療法　
（二）藝術療法　
（三）閱讀療法　
第三部分　心理咨詢經典流派　
一、精神分析療法　
（一）精神分析的基本理論　
（二）精神分析的治療方法　
（三）治療技術　
（四）案例分析　
二、認知行為療法　
（一）理性情緒療法　
（二）貝克認知療法　
（三）案例分析　
三、來訪者中心療法　
（一）來訪者中心療法的基本理論　
（二）來訪者中心療法的主要步驟　
（三）來訪者中心療法的主要技術　
（四）補充理論：格式塔和存在主義　
（五）案例分析　
四、行為療法　
（一）行為療法的基本理論　
（二）行為療法的一般步驟　
（三）行為療法的具體技術　
（四）案例分析　
參考文獻