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資訊技術對學習產生了深刻的影響，為學習提供了自主性與社會合作的更多可能性。資訊聯通環境下的資訊－知識的轉化、個體－群體的交互機制、情感與文化價值對富技術狀態下的學習影響等促使協同學習正在成為互聯網時代的新型學習模式。本書從協同學習相關核心概念：合作、協作、學習共同體等著手，界定真正有價值的協同學習概念。並從軟體系統設計和認知心理學角度出發，闡述協同學習元模型、協同學習原理和協同學習的基本三過程。在基礎協同學習理論研究的基礎上，對協同學習系統進行基本架構構建和流程設計，並對面向協同學習各階段的學習工具進行逐一分析。提出通過定義學習工具基本結構及資料傳輸規範，解決構建協同學習系統的關鍵技術問題，即學習工具與系統的耦合及學習工具間的資料傳輸。根據協同學習系統的理論和技術框架，本書通過設計和實現一個具體的協同學習系統（SLTK），來描述協同學習系統的基本後臺管理、協同學習工具集和前臺學習功能等。並用一組應用案例來說明協同學習在學校具體應用中開展的情況。本書最後列舉了一些典型的協同學習工具，供讀者使用。
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