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在當前的教育中，教師的生存狀態問題日益引發人們的關注。而在對教師生存的關照中，自我認同危機作為一個內部的根源性問題凸現出來。發現和揭示教師在其職業生活中所遭遇的自我認同危機，成為瞭解和改善其生存品質的重要切入點。本研究運用質性研究方法，通過參與觀察、深度訪談、文本分析等具體方法的使用，對教師職業生活中的自我認同危機進行了分析和研究。
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