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數位化學習的優化研究是現代教育技術研究的熱點問題。資訊時代，電腦改變了人類的生產方式、生活方式、工作方式、學習方式和思維方式，電子傳播媒介的發展使教育資訊傳播途徑與作用機制發生了重要變化，由此形成的數位化學習給人類的學習方式帶來了新的挑戰和契機。數位化學習的發展已經引起世界各國政府和研究者的高度重視，美國麻省理工學院媒體實驗室創辦人尼葛洛龐帝甚至認為數位化學習的影響作用已經達到決定人類生存的程度，提倡“數位化生存”。 數位化學習運用電腦與網路媒介，以圖文聲並茂的多媒性、交互性、非線性、超連結形式組織資訊與知識，為學習者建構了第二個學習空間----虛擬學習空間，從而打破了傳統教育方式一統天下的格局。運用電腦與網路媒介，既可以實現任何人、任何時間、任何地點、任何方式、任何需求的學習，又可以進行人機交互、師生交互、生生交互學習，促進了自主、合作、探究的學習方式的發展，提高了學生的資訊素養和創新能力。數位化學習能夠共用優質教育資源，促進教育公平與教育均衡發展；促進農村與邊遠貧窮落後地區中小學的教育資訊化建設，讓所有的孩子都能夠接受良好的教育；促進現代遠端教育的發展以及終身學習體系和學習型社會的構建。 《數位化學習的優化設計與效果研究》主要構建了數位化學習資訊傳播的過程模式，構建了數位化學習優化策略，構建了網上講授、寫作學習、面授輔導和自主探究學習教學優化策略，對學生提高學習效果具有指導意義，對探索數位化學習優化策略與效果研究具有重要的理論價值和現實意義。
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