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“以史為鑒，可以知興衰”。本研究拋卻族群整合、國家建構等宏大敘事，通過查閱大量塵封已久的文獻、書籍等資料，並對搜集整理的清末至新中國800本左右的民族教科書實物進行研究比對，細緻梳理了少數民族教科書政策百年的發展歷史。本研究的論證以歷史為縱軸，以公共政策分析（政府為什麼這麼做、政府做了什麼、政府這麼做產生了什麼影響）為橫軸搭建了研究過程的框架。在具體的研究中以民族學、教育學的視角考察了在一定的社會政治、文化、教育背景下，不同政府制訂民族教科書政策的目標、過程及內容，重點對教科書的編審政策、印行政策、經費支持政策進行了分析，總結了各個時期民族教科書政策的特點，並對其政治整合及文化整合的功能影響進行了評價。
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