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加里森：
杜威的哲學是「活的哲學」。他的實用主義是「以生活為本的哲學」「以社會改革為本的哲學」，而其目標就是「成長」。杜威明指，成長才是教育、人生的目的。對杜威而言，人生的意義在於創造更大的「意義」，
這點與創價學會所追求的目標大致相通。
希克曼：
應用杜威方法的真正目的並不是只為解決另一個問題，而是希望每個人深化與充實自己的人生，在各自崗位成長茁壯。當這方法奏效，便可說價值已產生。如此說來，牧口會長的價值論與杜威的成長概念極為相似。
池田：
杜威博士和牧口會長都在一個世紀前就展望新時代，強烈呼籲以「兒童幸福」為根本，構築「人本教育」的必要性。他們二人的哲學理念，與將教育歸於國家控管或做為經濟活動手段的教育觀，完全相左。
杜威的哲學是「活的哲學」。他的實用主義是「以生活為本的哲學」「以社會改革為本的哲學」，而其目標就是「成長」。杜威明指，成長才是教育、人生的目的。對杜威而言，人生的意義在於創造更大的「意義」，
這點與創價學會所追求的目標大致相通。
希克曼：
應用杜威方法的真正目的並不是只為解決另一個問題，而是希望每個人深化與充實自己的人生，在各自崗位成長茁壯。當這方法奏效，便可說價值已產生。如此說來，牧口會長的價值論與杜威的成長概念極為相似。
池田：
杜威博士和牧口會長都在一個世紀前就展望新時代，強烈呼籲以「兒童幸福」為根本，構築「人本教育」的必要性。他們二人的哲學理念，與將教育歸於國家控管或做為經濟活動手段的教育觀，完全相左。
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