高教創新NO.20（107/05）學院實體化試辦計畫

過去幾年，各大學在招生上，陸續推出大一大二不分系、學院學士班，外界總是霧裡看花。高中職老師能解釋的相對有限，多數父母也不大清楚變革背後的意義，而網路討論區的提問與留言，更是熱閙哄哄。但是，隨著「學院實體化」試辦計畫越來越成熟，未來大學招生與課程設計，將出現更大幅度的改變。換言之，類似「不分系」的概念，將更全面地在各校擴散。

打破科系界線

　簡單地說，過去各大學從招生、課程設計、老師聘用、預算分配、授予學位等等，都以科系為單位；所謂學院或者院辦公室，幾乎等同虛設，擁有的行政權力相當有限。但漸漸地，這種運作模式，將走向以學院為中心來運作，採行類似美國的模式，大學新生先進入學院修習基礎共同課，大三以後再分流，讓學生有更充裕的自我探索時間，也讓學生有更多跨界學習的機會。當然，從學院資源運用的角度看，更可以發揮整合功效。
　這股潮流背後最大的推力，當然源自人工智慧科技所掀起的破壞式創新，讓競爭的界線越來越模糊。舉凡數位傳播、無人載具、機器人、大數據分析、Fintech…等，皆非單一科系能夠對應。因此，在課程設計上，打破以科系為本位的思考，才有可能追上世界變化的潮流。

堅持的決心

　目前在教育部推動的「學院實體化」試辦計畫下，各校整合的腳步越來越快。有的學校開始以學院為名招生、合併科系；有的學校擴大院辦公室權力，可直接介入院內系所開課，砍掉重複性過高的必修課、加開新興領域課程；有些學校的學院則開始握有聘任師資的實權，讓跨系所師資可以更有效率地調度、協作。
　這些改變的背後，相當不易。因為在系所本位主義仍高漲的大學校園內，從內部溝通、到建立制度，都需要無比的決心與堅持。但一旦發芽了，持續地耐心灌溉下去，終會綠樹成蔭。本期封面故事，介紹各校在試辦計畫中的心得與成果，或可提供高教圈彼此相互勉勵、學習。 More