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將信息技術恰當地應用於課堂教學中，從而來增強課堂互動形式一與內涵是目前教育研究領域所共同關注的話題，也是近年來在推陳出新的數字技術推動一下課堂新型學習範式的追逐熱點。本研究在交互技術變遷的背景下，從協同學習理念視角出發，探討課堂互動設計、互動分析與互動評價，剖析現有師生互動問題與障礙，對學科教學與信息技術整合進行了有益探討，以克服課堂教學中的互動困難窘境。通過構建課堂學習共同體以協助與互補方式來促進師生的共同提高，並提出了行動研究共同體的概念來促進教師專業發展。師生主體間交互性研究是後現代教育理念的走向，可是，面對教育理念的發展，人們還停留於“主體”與“客體”的兩極辯論中，使得課堂教學在這兩者之間搖擺不定；人們對互動課堂的理解還不夠深刻而全面，課堂互動更是留於形式。
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