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本書闡釋了“校長負責制”和“校長問責制”的意蘊和要義，並研究了在社會系統、開放系統、權力系統下，將校長負責制和校長問責制融合起來的過程中所面臨的機遇和挑戰，進一步探討了校長“雙責”制的目標向度、素養向度、人力向度、發展向度、效能向度和技術向度。
作者簡介
夏心軍，1971年生，江蘇寶應人，1990年畢業于江蘇省高郵師範學校留校工作，於2008年調入揚州市教育科學研究院工作至今，現為專職教科研員。曾獲“全國先進科研教師”、“江蘇省333高層次人才培養對象”、“揚州市中青年專家”等榮譽稱號。主要從事教育管理與教師教育研究，發表論文一百餘篇，有文章被《新華文摘》轉摘或人大複印資料轉載。
名人/編輯推薦
校長一直伴隨和引領教育事業的發展，現代學校更離不開專業水平高、素質能力強的教育領導。如果沒有一大批品德好、理念新、素質高、能力強的校長作為促進學校改革與發展的掌舵人與導航者，就很難辦好人民滿意的教育。中小學校長的能否回答好“校長負責制”與“校長問責制”的命題，直接關係到我國基礎教育質量之優劣，甚至關係到“中國夢”發展戰略能否真正得以實現。夏心軍的這本專著《校長雙責制：科學與人文相融合的專業向度》能幫助校長們理解“校長負責制”與“校長問責制”的本質與要義。
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