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比較教育是應時代之需而孕育和發展的，它的產生有其社會歷史背景，是社會和時代發展需要的結果，同時也是教育實踐與研究積累發展之使然。本書以考辨比較教育“存在”為始點，從理論邏輯的“正題”(比較教育是什麼)與“反題”(什麼是比較教育)走向“合題”(比較教育如何是)為路徑，以追求比較教育終極實在為依歸，以奠定比較教育知識基礎為任務，意在追尋其本體的原點構建與視域導向，解答比較教育的存在形態和意義生成，完成“比較”之於“教育”的哲學命名，將比較教育從本體存在層面延伸至比較教育本體超越層面，力求在本體論上有所突破，構建一種比較教育學理範式的可能性。這不僅是一種比較教育理論視野轉換和學術深度的展現，而且為比較教育樹立了自己合法性的學理知識和實踐依據，提供了研究比較教育的新思路。
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