心懷柔軟做教育：生命化教育十五年踐行記（簡體書）

本書是作者作為生命化教育實踐者，在15年的實踐中積累的一些文字。遵循生命化教育首先要關懷人關懷生命的理念，作者無論是對年輕教師，稚嫩的學生，還是對於課堂教學、課堂建設，都充滿著深情的關懷，深刻的認識，並且在15年的實踐中不斷反思不斷提升。本書的價值在於以切身的體會來引領生命化教育實踐，無論對於校長或者普通教師，都有借鑒和啟迪意義。

陳春華，深圳南山實驗教育集團荔林小學校長，西南大學教育碩士，小學語文高級教師。《全國小學生優秀作文叢書》特聘編輯。南山區教育局教師繼續教育讀書課程教師，愛閱公益基金會特聘愛閱講師。榮獲2015年書香嶺南全民閱讀“模範個人”，深圳市南山區優秀校長，荔林小學被評為2017“閱讀改變中國”年度書香校園。從教二十餘載，堅持閱讀與寫作，開設個人教育博客，撰寫博文三十余萬字。

上卷生命教育，融於課堂
――你好，講臺上的年輕人 / 001

卷首寄語 / 003
讓心保持柔軟 / 006
如何關注“沉默的大多數” / 008
讓孩子愛上你的學科 / 014
教育是慢的藝術 / 017
“親其師，信其道”的生命浸潤 / 020
誰能做到滿足每個孩子的需求？ / 025
反思“自覺” / 028
我們的對話：關於課堂 / 030
用最初的心，做永遠的事 / 033
愛，即走進彼此心靈 / 036
源自心靈的教學 / 038
牽手，暖暖地 / 040
那雙善於發現美的眼睛 / 042
洗盡鉛華的課堂 / 045
細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲 / 047
引路人，請讓孩子看到最美好的文本深意 / 050
在比較中催生智慧 / 053
播下精神火種 / 055
你串起的閃亮珍珠 / 058
給學生一把自學的鑰匙 / 062
有你的地方就是天堂 / 065
致荔林同仁書：想大問題，做小事情 / 068
致荔林同仁書：時光有溫度，正如你有情 / 071
致荔林同仁書：用書籍點亮心靈 / 074

中卷生命教育，真我之思
――致敬，教育路上的舊時光 / 077

卷首寄語 / 079
前海紀事(1)
――初念前海 / 081
前海紀事(2)
――當規則變成習慣 / 082
前海紀事(3)
――慢慢看慢慢愛 / 083
前海紀事(4)
――一個叫適存的小男孩 / 085
傾聽的魔力 / 086
在悲傷的安撫中感知生命 / 088
以三種角色聽課 / 091
這樣的課，讓人怦然心動 / 094
如歌的行板 / 100
看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛 / 103
有遺憾的美才會讓人有所回味 / 107
國旗與麵包 / 111
迷失的“常識” / 114
在歡喜中追尋卓越 / 118
好課堂：簡單中的豐滿 / 123
在場的風景 / 127
為何不能激起學生感情的波瀾？ / 129
人散後，一鉤新月天如水 / 133

下卷遊學四方，生命綻放
――慢慢走，有所思 / 137

卷首寄語 / 139
有所思：我的新加坡老師馮煥好 / 143
有所思：與生命同行的寫作教學 / 146
有所思：于無聲處聽驚雷 / 151
有所思：我迷上了系統思維 / 155
有所思：你有想改變的價值觀嗎？ / 164
行走新加坡：國家圖書館的底蘊 / 167
行走新加坡：全景覽閱教育部 / 170
行走新加坡：卓越辦學模式可以是這樣的 / 174
行走新加坡：那些曾相識的字眼 / 181
行走新加坡：人才立國不是空談 / 189
行走新加坡：教育評價帶來的質疑 / 195
浮光掠影看美國 / 199
中美基礎教育比較：遠近高低各不同 / 205
中美基礎教育比較：真正發揮功能室的“功能” / 208
中美基礎教育比較：那些有趣而善思考的同行 / 212
美國教育資源：一切為了孩子的生命體驗 / 215
我的美國老師Adam / 218
溫哥華教育日記 / 226
後記珍愛，最是第一聲 / 236