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本書在吸收和借鑒我國古代先哲的相關教育思想及當代國內外德育時機理論成果的基礎上，從哲學、心理學及教育學等多學科視角，對德育時機的涵義、特徵、類型以及構成進行了界定和系統的分析。結合時間學和機會學理論觀點，提出了德育時機的形成過程及其規律理論，並以此作為貫穿全書的邏輯線索。以德育時機的涵義、類型、特徵及形成過程等作為德育時機論的理論框架，並在此基礎上提出了德育時機的創設途徑、捕捉方法和利用原則等觀點，構建了德育時機論的應用框架，是一部系統研究德育時機的學術專著。
作者簡介
何珊，1982年8月出生，河北省滄州人。2005年、2008年先後獲河北經貿大學管理學學士、碩士學位，2011年獲河北師範大學法學博士學位何珊，1982年8月出生，河北省滄州人。2005年、2008年先後獲河北經貿大學管理學學士、碩士學位，2011年獲河北師範大學法學博士學位。現為河北科技大學馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師，河北省倫理學會理事，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。主持國家教育部、省社科基金項目3項，省教育廳、省社科聯項目3項，發表中文核心期刊論文10餘篇，其中系列論文《德育時機理論與實踐研究》獲河北省第二屆教育科學研究成果獎二等獎。現為河北科技大學馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師，河北省倫理學會理事，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。主持國家教育部、省社科基金項目3項，省教育廳、省社科聯項目3項，發表中文核心期刊論文10餘篇，其中系列論文《德育時機理論與實踐研究》獲河北省第二屆教育科學研究成果獎二等獎。
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