新台灣教育史

自序
林玉体

筆者曾在台北市文景書店出版《台灣教育史》，迄今已存貨不多，但銷路卻無如同該書局付梓的《西洋教育史》一般的已近二十版。作為台灣學者，一生主修教育史，除了在三民書局擔任大學教育叢書主編，另也為該書局寫了《西洋教育史》一書；師大書苑也出版由我撰述但內容不同的《西洋教育史》。最近中國學者來函，他們要編寫世界重要教育思想家的觀念，看中了我在三民書局《西洋教育思想史》（三版）所評述的「裴斯塔洛齊的教育思想」一文；他們選中的學者除我之外，其餘皆是中國學者。｜

既以教育史為主修，也曾寫過《美國教育史》、《美國教育思想史》(三民），及《中國教育史》、《中國教育思想史》、及《教育史》（文景）；在台灣師大的教育學系課程中，力倡該開台灣教育史的課。學士班、碩士班，及博士班，都該有讓學子了解台灣教育發展的脈絡。幸而台灣政治已邁向民主化，我的建議，在台灣的大學教育課程中，首開記錄。在美獲博士學位的主修課程，依教育部公費留學的規定，是以「教育哲學」及「教育史」為主；因之回國後，數十年來都以西洋教育史作為主授科目；俟「台灣教育史」開課，乃把西洋教育史的課，分由及門弟子擔任，轉授台灣教育史。幾年以來的學及思，頗有新的心得。趁舊書將罄，乃發願為該科撰述較有意義及價值的資料及觀點'，作為有志於
此的參考及批判。近年來，還有一些由對岸中國來的優秀研究生及學者來選修，但願海峽兩岸的教育同道，本諸民主、開放、多元、及進步的環宇觀，共同為新生一代的教育，基於和平、包容、平等、互惠的原則，共同打拼奮鬥。

本書採取較「宏觀」（macrocosm)的角度，置台灣教育的發展於環宇上；其實，這也是台灣教育史的特色。台灣教育一開始，自有「信史」以來，立即與當時全球學術教育上最進步的國家接軌，極其有幸。

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