科學探究：培養科學小達人（簡體書）

“開展好科學教育，就是為了造就未來的科技人才，讓他們成為新的科學和技術的發明者和創造者。”——清華大學附屬中學校長王殿軍如是說。近些年，學校、家長逐漸認識到科學教育的重要性。因此STEM教育的概念也被廣泛引進和采用。STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。其中，科學在於認識世界、解釋自然界的客觀規律；技術和工程是在尊重自然規律的基礎上改造世界，實現對自然界的控制和利用，解決社會發展過程中遇到的難題；數學則是技術與工程學科的基礎工具。STEM教育簡單來說就是用科學、數學知識和先進技術，以工程思維解決現實世界的問題。其教育的核心是：發現問題—設計解決方法—利用科學、技術、數學知識實施解決方法—將解決方法傳達給大家。
隨著STEM教育的火爆，培訓市場魚龍混雜、良莠不齊，使得一些培訓機構打著STEM教育的旗號，卻連最基本的機械運動原理和編程基礎都不教，就憑五顏六色的教具忽悠家長的現象時有發生。
筆者在從事中小學科技教育的30多年中，一直在不斷地進行探索，組建科學迷俱樂部，與多家中小學聯合，並與科研院所和各方面專家、媒體共同組織，開展各種講座、培訓、競賽、話題征集及解題探秘等活動，將信息技術與科學教育進行了有機結合，以期更好地培養孩子的科學意識。本書根據筆者及團隊的多年教學實踐成果總結、梳理而成，介紹先進的青少年科學素質教育理念及方法。
本書主要涵蓋以下四個板塊的內容：
（1）提問與答案探索。通過征集選題、尋找答案、公布答案的過程帶領成員了解科學、了解科學家，提升科學素養和多種能力。
（2）寫作。學生自主選題進行科學探究，將自己的研究成果通過科學小論文、小建議等形式呈現給社會，體現公民責任意識，表達個人觀點。
（3）演講。通過學習、搜集和整理相關的科技知識，提出自己的科學觀點，然後通過演講方式對其他同學進行科技教育。
（4）競賽。學生科技類競賽活動主要可以分為思維益智類競賽、展示表演類競賽和論文報告類競賽三大類。書中詳細介紹了幾個科技競賽的考查點，便於讀者了解以後有的放矢地進行準備。
本書特點如下：
（1）采用STEM理念改進科技教育，提升學生學習力和思考力。
（2）基於先進的“云存儲”方式，充分利用信息技術優勢。
（3）占用時間少、效率高，能明顯提升青少年科學興趣。
本書的編寫得到了王磊、武健、劉世明、任立鵬、柳靜、李英杰、林智、雒子龍、刀力為、李謙老師的幫助。在科學迷俱樂部課程的實施過程中、北京師範大學李玉順副教授和北京市和平裡第九小學校長樂波、北京市光明小學書記劉力軍、北京市新開路東總布小學校長馬長江等領導給予大力支持並提出寶貴意見，在此一並表示感謝！

李學軍

第一章 怎樣問問題 1
第一單元 大膽地提問吧 2
第二單元 怎樣問問題 4
第三單元 怎樣填寫問題條 6

第二章 怎樣找答案 12
第一單元 問題的轉化 13
第二單元 查詢的關鍵詞 16
第三單元 關鍵詞提煉技巧 20
第四單元 網絡搜索問題卡 21

第三章 怎樣寫科學小論文 23
第一單元 確定課題 24
第二單元 科學小論文寫作基本步驟 25
第三單元 課題計劃的制訂 27
第四單元 常見的科學探究方法 28
第五單元 探究成果形式選擇 29
第六單元 探究與實踐 30
第七單元 結題報告和科學小論文的編寫 32

第四章 怎樣做科學演講 36
第一單元 演講準備 37
第二單元 活動實例 39
第三單元 演講技巧 45
第四單元 演講會排練和準備 46
第五單元 科普演講會流程 48

第五章 科技競賽 51
第一單元 科技競賽的分類與考查點 52
第二單元 如何輔導學生參加科技競賽 54

附 錄 參考文獻的著錄方式 59

參考文獻 60