學校正向領導教學與學習

國民中學在少子女化的衝擊與市場化的影響之下，學生數量大幅減少，學生來源取得面臨高度競爭，學校為求長遠發展及達到永續經營的目標，實應具體展現學校特色、提升辦學績效與競爭優勢，增進教師教學效能、提升學生學習成效以滿足或超越相關利害關係人的需求與期望。
校長領導對學校的成功與發展扮演關鍵角色；身為學校領導者，因應十二年國教相關政策的推動、處理繁雜的校務工作及面對校內外各項人事物時，應善用正向領導與思考模式，適時調整工作壓力、維持情緒平穩及提高挫折容忍度，並能運用正向溝通管道，強化與成員的良性互動，積極營造支持信任、溫馨和諧的學校氣氛，進而與成員共創學校教育的意義與價值。

教師教學效能與學生學習成效是學校辦學績效重要指標，
校長領導對學校的成功與發展扮演關鍵角色，
正向領導，是絕對不可忽視的一環。

蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼系主任
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；
國立暨南國際大學教育領導培育中心主任
著作
《創意學習校園》、《我國中小學校長培育、甄選、任用制度之規劃》、《課程行動研究――反思實務工作者的方法與資源手冊》、《運用教師社群進行資訊融入自然與生活科技領域教學之行動研究》、《國民中學教育公平指標》、《智慧學校》、《學校行政理念與分析》、《知識、智慧與領導》等專書、另合著《國民中學教育公平指標》、《臺灣國民中小學校長通識素養指標建構與實證分析》、《臺灣高等教育行銷策略指標建構與實證分析》、《學校兼任行政教師行政專業能力指標建構與分析》等；國內外期刊及研討會專題研究論文110餘篇。
林宏泰
現職
臺中市立沙鹿國中教務主任
學歷
國立暨南國際大學教育政策與行政博士
國立成功大學土木工程碩士
經歷
國民中學組長、訓導主任、學務主任、總務主任、教務主任
教育部防災輔導團輔導員
臺中市防災輔導團輔導員
臺中市英語輔導團行政輔導員
沙鹿國中教育基金會董事
研究專長
教育行政、校長學、學校行政、領導學、防災教育、校園建築、空間領導
著作
中文期刊論文
〈我國與新加坡新移民子女教育政策之比較分析〉
〈你求助嗎？個人目標導向與適應/非適應課業求助/避助行為之關係〉
外文期刊論文
Engaging the Environment and Science Concepts Into Housekeeping Curriculum Through the Development of Disaster Prevention Cap
Approach to the Challenge from the Gap between Higher Education and Employment Market Demand

[序　言]
學校領導對於學生學習的影響，僅次於教室的教學，學校領導者透過其對於成員動機、承諾和工作環境的影響，提升學生學習成就。校長學校領導關乎教師教學效能、影響學生學習成效，乃是學校發展、教育理念實踐的重要關鍵。
當前教育環境正面臨少子女化的時代，校長正向領導與學校發展密切相關，學校校長能以正向思維、正向心態，保持正向情緒，進行正向經營，將能激發成員內心的熱情與學校永續發展的動能，展現出實際具有說服力的績效成果，以獲取學校利害關係人的認同與信服，進而帶領教師提高教學效能，增進學生學習成效。
本書共分為三個部分，第一部分為理論脈絡，共分為二章，包括背景脈絡與理論研究。內容主要敘述學校正向領導教學與學習的背景，筆者研究動機及目的等，並藉由國內外國際教育或全球教育相關文獻的梳理歸納，探究學校正向領導之內涵與相關研究。第二部分為實證分析，共分為二章，包括實證研究設計與實施、實證研究分析與討論，內容以臺灣地區公立國民中學的教師為研究對象。第三部分為發展趨勢，係依據調查問卷之統計分析結果，據以形成實證研究分析結果討論以及建構未來學校正向領導教學與學習之趨勢發展。
本書撰寫過程中，承蒙多位師長指導與斧正，以及承蒙元華文創股份有限公司的鼎力支持方能順利出版，謹致上最誠摯的敬意與謝意。雖然本書撰寫過程力求嚴謹，但疏漏之處在所難免，尚祈各方先進不吝指正是幸。

序言
第一部分　理論脈絡
第一章　緒論
第一節　研究背景與動機
第二節　研究目的與待答問題
第三節　名詞釋義
第四節　研究範圍與限制
第二章　文獻探討
第一節　正向領導的理論與研究
第二節　教師教學效能的理論與研究
第三節　學習成效的理論與研究
第四節　校長正向領導、教師教學效能與學生學習成效之相關研究
第二部分　實證分析
第三章　研究設計與實施
第一節　研究步驟與流程
第二節　研究架構
第三節　研究假設
第四節　研究對象與抽樣
第五節　研究工具
第六節　資料處理
第四章　研究結果分析與討論
第一節　校長正向領導、教師教學效能與學生學習成效現況分析
第二節　校長正向領導、教師教學效能與學生學習成效之差異分析
第三節　校長正向領導、教師教學效能與學生學習成效之相關分析
第四節　校長正向領導、教師教學效能與學生學習成效之結構方程模式影響效果分析
第三部分　發展趨勢
第五章　結論與建議
第一節　結論
第二節　建議
參考文獻
一、中文部分
二、西文部分
附錄
附錄一　國民中學校長正向領導、教師教學效能與學生學習成效調查問卷 （預試問卷）
附錄二　國民中學校長正向領導、教師教學效能與學生學習成效調查問卷 （正式問卷）