教科書評價：基礎研究與標準建構（簡體書）

教科書在我國教學實踐中佔據著極其重要的地位，相關教育管理部門也極為重視教科書的編制與發行，隨著課程改革的開展和深化，有關教科書的相關研究也逐漸豐富起來，社會輿論中也出現了對於教科書的大量評論和關注。2017年，國家教材委員會成立，並設立教材局，從制度層面明確了教材建設這一國家事權。可以說，當前階段，教科書這一領域受到了全方位的重視，這是新中國成立70年來少有的現象。教科書評價研究作為教科書研究中重要的一環，對理解和把握教科書內容以及教科書的建設和發展都具有重要的理論和實踐價值。教科書評價研究絕不僅僅是為教科書評價活動提供一份指標樣板，更重要的是，在深刻理解教科書評價的內涵基礎上，構建起銜接教科書理論研究與實踐研究的橋樑，從而改善教科書整體研究的系統性，更好地實現不同研究之間的相互促進與經驗累積。
團隊在2015年申請了“教科書評價的理論與實踐”課題，並在同年年底被正式批准為國家社會科學基金教育學一般項目（項目編號：BHA150085）。此後課題組成員圍繞不同的專題，進行了一系列的相關研究，在《教育研究》《教育學報》等期刊發表了包括《主體需要：教科書評價的出發點和基本依據》《基於功能――結構分析的教科書通用評價框架建構》《從學科知識到核心素養：教科書編寫理念的時代轉換》等在內的一系列有影響的學術論文。在這個過程中，我們逐漸形成了對於教科書評價的基礎理論、主要問題、相關制度、評價方法以及具體的評價方案的歷史發展和評價標準系統建構等問題的深入思考。這些問題從教科書評價的本質出發，拓展為對教科書評價的根本特點、面臨的實踐困難的理解和總結，對圍繞教科書評價外部的相關制度和方法支持也進行了分析。最後以教科書評價的具體標準方案為切入點，從歷史發展中尋找可能的創新路徑，最終建構起一個結合了教科書設計、編制與評價諸多方面的二維評價標準框架和指標系統，為教科書評價的實踐活動提供了重要支持。《教科書評價：基礎研究與標準建構》抽絲剝繭，盡可能地完成了對教科書評價這一核心問題從本質反思到現實操作的序列展開。該書不僅是“教科書評價的理論與實踐”課題的重要成果，更是對整個團隊工作的梳理和總結。