小學課程設計與評價（簡體書）

本教材對小學課程設計與評價過程中需要關注的內容進行了具體、詳盡、深入的講解和闡釋，主要內容共分為十章。第一章，概論。闡釋了課程的本質理解、多元定義和內涵發展，回顧了20世紀國外的三次課程改革和新中國成立後的七次課程改革歷程，闡述了當代小學課程產生的背景動因、目標定位、理論基礎和結構設置。第二章，小學課程設計的模式。重在從模式的視角，闡釋課程建構的思路、方法與程序。第三章，小學課程設計的價值取向。小學課程設計的價值取向主要體現為學科中心、學生中心和社會中心三種。第四章，小學課程的目標設計。闡述了課程目標的含義、功能，分析了小學課程目標的來源與價值取向，探討了小學課程目標設計的基本要求和一般步驟。第五章，小學課程的內容設計。闡述了課程內容選擇和課程內容組織的概念，揭示了小學課程內容選擇應遵循的原則、取向、思路以及小學課程內容組織的原則與方式。第六章，小學課程實施方法及策略設計。闡述了課程實施方法的含義，分析了課程實施方法設計的基本要求及步驟，論述了課程實施策略的代表性觀點，揭示了課程實施策略運用中應遵循的一般原則及課程實施的模式。第七章，小學課程評價(一)。闡述了小學課程評價的概念，分析了小學課程評價的主體，揭示了小學課程評價功能、評價過程須遵循的原則以及小學課程評價的模式。第八章，小學課程評價(二)。闡述了小學課程評價的步驟、方法，明晰了小學課程評價活動的操作程序。第九章，校本課程的設計與評價。闡述了校本課程概念，分析了小學校本課程開發的模式及開發流程，闡釋了小學校本課程評價體系建構。第十章，小學課程的設計與評價案例研究。介紹了小學語文課程設計與評價實例和小學數學課程設計與評價實例。

洛陽師範學院教科院院長，教授、博士後,碩士研究生導師，全國教學論專業委員會常務理事，全國課程論專業委員會理事，河南省高校青年骨幹教師，“國培計劃”專家組成員。常年從事小學教育專業課程方面的課程教學，有著十分深厚的教育教學經驗。