遠距教學理論與實務

針對後疫情時代的來臨，本書聚集八位學養豐富，在各公私立大學任教之教授，結合理論與實務應用，基於教學立場，帶有研究精神，以親身經歷與觀察，分享其在師培教育、武術教育、傳播科技、語文教學、通識教育、工程、商管等，多元領域的遠距教學設計與執行經驗，探討此波遠距教學風潮，與其在高等教育環境中產生的衝擊與影響，提供各方參考，盼能做出些許貢獻，以縮短高等教育與遠距教學之間略感遙遠的距離。

作者群簡歷
陳信助
學歷
◆ 美國紐約聖約翰大學 教育學博士（2003）
◆ 美國紐約州立石溪大學 科技管理碩士（1998）
現職（2020）
◆ 中國文化大學華語文教學碩士學位學程 所長
◆ 中國文化大學遠距教學中心 主任
◆ 中國文化大學教育系 副教授
◆ Journal of Educational Technology Development and Exchange 編輯委員
◆ 美國全球華人教育科技學會 理事
◆ 中國視聽教育基金會 董事
◆ 中華民國學校行政研究學會 理事
◆ 中華民國資訊社會推廣協會 理事

趙貞怡
學歷
◆ 美國亞利桑那州立大學 電腦多媒體教學博士（1999）
◆ 美國俄亥俄克里夫蘭州立大學 電腦資訊科學碩士（1994）
◆ 中原大學資訊管理學士（1991）
現職（2020）
◆ 國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授兼所長
◆ 中華創意教育學會 理事長
◆ 中國視聽教育基金會 董事
◆ 中華資訊與科技教育學會 理事
◆ 教育部數位學習課程 認證委員
◆ 教育部科技輔助自主學習推動計畫 輔導教授

李佳融
學歷
◆ 國立臺灣師範大學 體育系75級畢業
◆ 臺北市立體育學院 運動科學研究所畢業
現職（2020）
◆ 國立臺灣師範大學運動競技學系 教授兼系主任
◆ 中華跆拳道武藝發展協會 秘書長
◆ 中華民國運動教練協會 理事
◆ 中華民國籐球協會 理事
◆ 中華民國跆拳道協會 理事
◆ 臺灣跆拳道運動學會 理事
◆ 臺灣體育運動史學會 理事
◆ 臺灣體育政策學會 理事

宗靜萍
學歷
◆ 國立臺灣師範大學 科技教育與人力資源所博士（2005）
◆ 國立政治大學 新聞所碩士（1993）
現職（2020）
◆ 高雄市立空中大學電算中心 主任
◆ 高雄市立空中大學工商管理學系 代理主任
◆ 高雄市立空中大學大眾傳播學系 副教授
◆ 國立教育廣播電台「營養補給站」 節目主持人
◆ 中華民國空中教育學會 常務理事

李佳玲
學歷
◆ 美國中佛羅里達大學 教育科技博士（2006）
◆ 美國印第安那大學 教育科技碩士（1994）
現職（2020）
◆ 世新大學廣播電視電影學系 副教授
◆ 臺灣教育傳播暨科技學會 理事

羅素娟
學歷
◆ 東吳大學 日本語文學系文學博士
◆ 東吳大學 日本語文學系碩士
現職（2020）
◆ 中國科技大學建築系 副教授

柴昌維
學歷
◆ 國立臺灣大學 機械工程學博士（2002）
◆ 國立臺灣工業技術學院 機械工程技術系學士（1993）
◆ 國立高雄工業專科學校 機械工程系副學士（1988）
現職（2020）
◆ 中國文化大學機械工程學系 副教授
◆ 中國文化大學曉峰學苑 副執行長
◆ 臺灣玉山機器人協會 理事長
◆ 臺灣食育協會 理事
◆ 居易科技股份有限公司 獨立董事
◆ 居易科技股份有限公司 薪資報酬委員會 主席

趙貞和
學歷
◆ 美國聖路易斯大學 企業管理博士（2006）
◆ 美國密蘇里州立大學哥倫比亞校區 企業管理碩士（2001）
◆ 國立政治大學 企業管理學士（1998）
現職（2020）
◆ 美國紐澤西州立威廉派特森大學 終身正教授
◆ 美國紐約市立大學勃魯克學院 約聘正教授
◆ 香港浸會大學 約聘正教授
◆ 上海財經大學 約聘正教授
◆ 美國紐澤西州立威廉派特森大學 菁英學院商學院 主任
◆ 美國紐澤西州愛迪生中文學校 副校長
◆ 台灣交通大學交大管理學報 副主編
◆ 倍昂全球領導力中心 負責人

主編序 iii
推薦序 iv
作者群簡介 viii
第一篇　師資培育課程之漫步在雲端（陳信助） 001
第一章　遠距教學模式 003
第二章　師資培育課程的遠距教學案例分享 007
第三章　漫步雲端體驗遠距教學後記 017
第四章　結論與未來展望 027

第二篇　只有學習、沒有距離（趙貞怡、李佳融） 029
第一章　前　言 031
第二章　遠距教學模式 035
第三章　教育部數位學習課程認證規範及指標 037
第四章　線上教學活動 041
第五章　遠距課程設計 047
第六章　遠距課程後的反饋 055
第七章　結論與建議 061

第三篇 遠距教學的興起與普及
讓我們在網路相遇，開始一段無社交距離的學習之旅 063
（宗靜萍）
第一章　當傳播科技成為教學科技 065
第二章　高雄空大網路教學的過去、現在、未來 067
第三章　網路學習評量 075
第四章　結　論 079

第四篇　傳播科技課程之雲端體驗與反思（李佳玲） 085
第一章　前　言 087
第二章　遠距教學模式 089
第三章　傳播科技課程遠距課程設計 093
第四章　執行遠距課程後的心得 101
第五章　結論與未來展望 105

第五篇　雲端上的日文微課程（羅素娟） 107
第一章　前　言 109
第二章　日文教學的遠距教學模式 111
第三章　日語教學的遠距課程設計―以非同步遠距教學為例 115
第四章　執行遠距課程後的心得 123
第五章　結論與未來展望 127

第六篇　工程領域科普課程雲端教學初體驗（柴昌維） 131
第一章　前　言 133
第二章　遠距教學模式 135
第三章　工程科普課程遠距教學體驗 141
第四章　後疫情時代雲端線上遠距教學技術延伸應用實例 147
第五章　結論與未來展望 165

第七篇　美國疫情下的遠距與互動教學面面觀（趙貞和） 169
第一章　前　言 171
第二章　紐澤西州立威廉派特森大學2020年3月到8月的疫情應對紀實 173
第三章　紐澤西州立威廉派特森大學2020年秋季班（8月底到感恩節）的疫情應對現況 179
第四章　感想及結語 187
參考文獻 189