教育學原理五講（簡體書）

本書是具有教材性質的學術專著，在北京師範大學教育學部本科“教育學原理”課程的課堂教學實錄基礎上撰著而成，是作者長期從事教育學原理課程的教學和研究成果的結晶。主要包括：“*講 教育的概念與理想”、“第二講 教育的歷史發展”、“第三講 人的發展與教育”、“第四講 教育與社會發展”、“第五講　歷史情境與教育學”。

本書吸納了史學、哲學（尤其是現象學）與社會學的重大成果，並結合新制度教育學的基本觀點，對教育學原理的經典論題做了見微知著、深入淺出的全面論述。

本書從先驗的善意、經驗/實質的善意與理性/形式的善意的區分出發，借助教育的概念與理想、教育的歷史發展、人的發展與教育、教育與社會發展以及歷史情境與教育學等重大主題，梳理出魅力教育學、專業教育學與制度情境中的教育學的全新框架。

本書突破了現有的教育意向性理論，將先驗的善意和形式的善意作為教育的根基；對教育乃至教育學的歷史也做了一種歷史社會學與知識社會學的分析，實現了教育學與史學、哲學與社會學的對接。

本書對教育中的環境概念、社會本身的道德與建構性質和人本身的社會性做了突破性的理解，確立了一種能動的環境、社會與教育概念，並將對發展性教學的理解推向一個全新的高度，確立了魅力教育學與制度情境中的教育學的地位。

本書主要適合普通高等院校教育學專業高年級本科生和碩士研究生的教學使用，也可作為教育學專業碩士研究生入學考試和中小學教師培訓及自學的參考書。

 康永久 1968年生，湖南邵陽人。教育學博士。現任北京師範大學教育學部教授、博士生導師，北京師範大學教育基本理論研究院院長。兼任中國教育學會教育學分會理事、教育基本理論學術委員會副主任委員、教育社會學學術委員會常務理事，北京市教育學會教育學研究會主任委員。1991年湖南師範大學教育學學士學位。1994年、2001年分別獲華中師範大學教育學碩士和博士學位。2002—2004年在華東師範大學教育學博士後流動站工作。2004年11月至今在北京師範大學工作。主要研究教育基本理論、教育社會學和中小學教育教學改革。首倡新制度教育學，現主要關注專業教育學、魅力教育學與制度情境中的教育學及其相互關係。2003年榮獲“全國優秀博士學位論文提名論文”和“湖北省優秀博士學位論文”，2013年入選*“新世紀人才計劃”。主要承擔北京師範大學教育學部本科“教育學原理”課程、研究生“教育社會學原理”課程的教學。著有《教育制度的生成與變革——新制度教育學論綱》、《綠色教育的實踐立場：現場中的理論研究》等，發表學術論文數十篇。