媽媽陪孩子玩出作文力

如果孩子覺得寫作文有障礙，那就先讓他感覺好玩吧！
孩子作文能力的提升不能只靠老師和補習班，媽媽在日常生活中的引導與協助是加分關鍵！

帶孩子玩耍，啟動孩子的感官發條；在生活中陪孩子對話，讓孩子釐清自己的感情線索；帶領孩子遊走在媽媽的專業和興趣，讓孩子感受樂趣也學習同理……
希望有心陪孩子學寫作的媽媽明白，孩子寫作是一件很自然、愉悅的生活進行曲，隨時可以發生，隨處可以進行；也想用行李箱的回憶，和媽媽們分享，生活中處處有寫作的題材，想像力很好玩……
對孩子而言，好玩很重要。媽媽陪孩子自學作文，不要把寫作當成功課，要把作文變好玩。孩子的學習路，沒有「跟不跟得上」的疑慮，有的是「準備好了沒」的關心。準備好了，打開感官去感受趣味，打開想像讓生活精彩，好玩的事就會經常發生，學作文也就不再有障礙了。


★這是專門寫給媽媽的作文書，書中分享了許多簡單又實用的好方法，只要在陪伴孩子的日常中一起探索，將會幫助孩子奠定寫作的基礎，確實、有效地提升作文能力！
․媽媽可以和孩子玩互動遊戲，在趣味遊戲中學習各種作文技巧。
․媽媽有疑問時可以看引導學習的建議，尋求有效的解方。
․媽媽可以使用作者秘傳小錦囊，連結更多學習資源。

期待媽媽們可以翻開這本書，發現陪孩子自學作文是容易、可行的。也希望媽媽們了解：
如果，孩子腦袋裡的思想和眼睛所看到的文字，無法建立有效的連結，如果，孩子的內心實在沒有任何感動，大人卻期待孩子寫作，這就像強迫一個不愛煮菜也不會煮菜的媽媽下廚，如此，不論端出什麼湯品、蒸物、炒食，每道菜都欠缺情感和用心，品嘗的人也味同嚼蠟啊！
有興趣才能引發自動，孩子學習作文也一樣。
所以，期待孩子會寫作，並且樂意寫作，必須先滋養孩子的寫作能力，讓孩子的情感和文字產生連結，也要讓孩子在寫作過程中，獲得成就感。而媽媽就是其中的推手。

曾玟蕙

宜蘭人，臺灣大學中國文學系畢業。
超過十年的作文教學經歷，曾獲得朱銘美術館觀雨季文字創作獎、教育部獎狀「守護愛情、攜手育兒」文字創作獎、2017年臺中市文化局主辦之「媽祖徵文比賽」首獎，宜蘭縣語文競賽作文類社會組第一名、全國語文競賽社會組作文類表現優異證明。著有《小鱷魚快樂交朋友》系列繪本和兒少小說《牽媽媽的手》。
最喜歡的職稱是全職媽媽，享受和孩子一起編寫童年故事的時光。常看到社群網站的媽媽們對「孩子學寫作」的事苦心焦慮，因而，以此書分享，期待當媽媽的讀者發現：能用生活的養分滋養孩子的寫作能力，媽媽就是孩子最佳的作文老師。

‧歡迎參觀作者的臉書粉絲團「星星的家～愛聽故事，學爬格子」。

作者序
有媽媽引導，孩子寫作好好玩！

那天，我到便利商店繳費後，匆忙走到街邊牽摩托車。隔著好幾輛車，那女人也在牽車，她看我一眼，我也看她一眼，當我把車發動，她來到我身旁，說有個小皮箱，問我要不要，因為她要搬家了，這東西用不著，讓她感到累贅，或許適合我。
一瞬間，我的腦海浮現了故事情節，懸疑的，童話的，科幻的……
我感到遲疑，也覺得不妥，但紅色的膠面復古行李箱，被擱上我摩托車的腳踏墊。女人說跟我結緣。我卻防備的想著，她從事回收工作嗎？這皮箱看來不破爛，難道是犯案證物？但它乾淨得很。
當我發動車子要走時，她向我道謝，而我的心始終狂跳，我的理智提醒我，我教育孩子防範陌生人，自己怎麼欠缺防備！
我不該接受來路不明的物品，但這只皮箱，它讓我感覺，一個尋著故事的靈魂住在我的身體裡。我也可以想像到，星哥將追問著我：「女人是個老婆婆嗎？她穿什麼樣的衣服？她有拿其他東西嗎？她要搬家到哪裡去啊？」
問題能成形，往往是他的腦海已有了想像。
從前，給孩子上作文課的時候，我常會丟出問題當開頭。

如果有天在路上，ㄧ個素昧平生的女人提著ㄧ只行李箱說要送你，你會怎麼回應呢？

孩子會想像，會延伸，會反問。而後，那節課會變得好玩，文字不再單調，故事自由成形，好像隨時插上翅膀就要飛了。
當問題在現實中成立了，發生了，我怎能理智拒絕！
如果送人雨傘意味著分手，送人手帕恐讓對方哭泣，那我是不是將踏上旅途？還是這皮箱打開後，我將有一場奇幻發現？
那天，提著一只皮箱回家，星哥問哪裡買的？星爸說他喜歡，復古的，不多見！星妹說，送給她當玩具箱吧，拜託拜託！
幾年過去了，那只皮箱最終成了回憶的祕密基地，塞得滿滿的勞作、公仔、禮物、畫本、相片、石頭、運筆簿、明信片、旅行帶回的紀念品……
只要打開復古行李箱，許多好玩的事就會跳進孩子的腦海，包括媽媽曾經遇見一個陌生人，把一個藏有故事的行李箱帶回家……，寫作題材都等在這兒了，寫作障礙自然能一一克服吧！
撰寫這系列的書，希望有心陪孩子學寫作的媽媽明白，孩子寫作是一件很自然、愉悅的生活進行曲，隨時可以發生，隨處可以進行；也想用行李箱的回憶，和媽媽們分享，生活中處處有寫作的題材，想像力很好玩……
如果孩子覺得寫作文有障礙，那就先讓孩子感覺好玩吧！
對孩子而言，好玩很重要。媽媽陪孩子自學作文，不要把寫作當成功課，要把作文變好玩。孩子的學習路，沒有「跟不跟得上」的疑慮，有的是「準備好了沒」的關心。準備好了，打開感官去感受趣味，打開想像讓生活精彩，好玩的事就會經常發生，作文也就不再有障礙了。

PART 1 孩子的障礙，如何解？
還不會寫字，怎麼學作文！
字數不夠被退回！
低年級寫作文太難啦！
孩子不會分段！
造句好難啦！
學國語很傷神，寫作文就傷心！
孩子就是不愛寫！
作文功課拿回家寫，孩子無奈，媽媽害怕啊！
老師說要背成語！
孩子的作文滿江紅！

PART 2 用「聽、說」把作文變好玩
學齡前，比正音課更重要的是～玩出自信和樂趣
打開耳朵學作文～認字前，先玩「生活語詞」
打開耳朵學作文～「造詞」當遊戲，寫作不絞盡腦汁
打開耳朵學作文～從生活去理解，照樣造句變好玩了
打開耳朵學作文～陪孩子，共創幸福的段落
發現生活中的主題～口述作文只是遊戲
打開嘴巴學作文～從聽書、看書，到「說書」
打開嘴巴學作文～聽媽媽說，掌握精華說重點（玩縮寫）
打開嘴巴學作文～能擴展才能豐富（玩擴寫）
打開嘴巴學作文～看單張圖玩洞察
打開嘴巴學作文～看多張圖玩組織
說疑問，說喜歡～詩句，藏在童言童語裡
說生活，寫童詩～創意，藏在想像的翅膀裡

PART 3 作文應用，從「行動」開始
走訪巷弄吃吃喝喝～樂當分享家，學「記錄」
打開感官學形容～樂當吃貨，摹寫出美味
挖掘食譜裡的祕密～樂當饕客，細膩寫滋味
學採訪，很簡單～樂當好奇寶寶，聊天去
學陳述，話說經驗裡的衝突～樂當名嘴，寫看法
學觀察，什麼都不做也好玩～樂當自然作家，找線索
學敏感，用關心捕捉生活的片段～當作家，要能小題大作
聽過、走過、看過，創造奇蹟的「廣告詞」
學審評，戶外教學不走馬看花～在活動裡，寫趣味

PART 4 常見的作文功課這樣解
如何審題？
每道料理都有主角，每個題目都有題眼。
什麼是立意？
從頭到尾都吃豬腳就對了，一個中心貫穿全局。
話說取材大問題！
咖哩麵和韓式辣拌麵為何不能比？
掌握結構，寫作如魚得水
吃喝玩樂真熱鬧，會逛夜市就會寫作
掌握主要素，不怕寫日記
煎蛋和蒸蛋，作法不同，主要素相同
閱讀心得，孩子自己搞定吧！
作文功課裡的開胃菜
文章要精彩，先學小題大作
吃了冰沙，要記得消暑滋味
遣詞用句，不求華麗，要求流暢和真摯
吃過山珍海味，不如最平常的滋味
一招聯想，克服萬難
最感動的一味