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複知盲是指個體在快速序列視覺呈現任務中，往往對出現的重複刺激發生識別困難的現象。作為一種普遍存在的認知缺陷，重複知盲現象成為考察人們認知加工過程的有效工具。目前，有關重複知盲的理論觀點爭議主要圍繞兩方面：一是針對它的發生階段，即重複知盲產生在知覺階段還是記憶階段，或是知覺和記憶共同作用的結果；二是針對重複刺激認知加工失敗的原因，主要集中在個體對重複刺激的抑制還是錯誤歸因。以上觀點雖都有各自實驗結果的支持，但仍各執一詞，莫衷一是。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現出明顯缺陷的異質類群體，與普通兒童相比，除存在語音
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