PISA與教育改革（簡體書）

本書圍繞PISA對教育改革的影響，借助文獻研究、比較研究、訪談研究等多種研究方法，在梳理總結PISA的形成與發展過程、揭示PISA發生發展機制的基礎上，系統分析了PISA對教育改革的價值引領，PISA影響教育改革的不同方式，以及相關國家或地區的教育改革對PISA的不同反應，探討了在PISA的影響下發生的政策調整；以PISA對教育改革業已發生的影響為基礎，進一步分析了PISA之於教育改革的意義，PISA引發的教育改革方式的轉變，以及PISA對全球教育治理的影響等教育改革“效應”，進而對PISA本身及其“效應”進行反思和批判，以改進和超越PISA對教育改革的負面效應為出發點，提出了PISA與未來教育改革的路向。

楊文傑 教育學博士，華東師範大學國家教育宏觀政策研究院與上海市教育科學研究院聯合培養博士後，助理研究員。主要從事國際大規模教育測評、教育政策分析、農村教育等方面的研究。2016年至今在《教育研究》《教育發展研究》《全球教育展望》《教育學報》《華東師範大學學報》《國際教育研究雜誌》等國內外期刊發表論文10餘篇，多篇文章被人大複印資料轉載。參與撰寫10餘份專報，被中央有關部門綜合錄用。參與撰寫《中國教育政策藍皮書》系列圖書、《教育政策辭典》，參與國家社會科學基金“十三五”規劃2020年度教育學重大招標課題“中國特色社會主義教育制度優勢及轉化為治理效能的實現路徑研究”、國家社會科學基金“十三五”規劃2019年度教育學重點課題“我國推進教育2030目標監測指標體系及方法研究”等項目的研究。入選2020年上海市“超級博士後”激勵計劃，主持中國博士後科學基金第69批面上資助項目、全國教育科學“十四五”規劃2021年度教育部青年課題“基於鄉村文化振興的村-校協同育人模式研究”、華東師範大學人文社會科學海外出版發表項目“家庭背景、文化資本與教育不平等——基於PISA 2018測評數據的分析”等。

本書將PISA研究由前端轉向後端，文獻研究、比較研究、訪談研究等多種研究方法的綜合使用，是得當的；基於大量PISA測評數據和各國教育政策文本對PISA對教育改革的影響、各國對PISA影響的不同回應等PISA教育改革效應的梳理分析，是有據可信的，研究視野是廣闊的；對PISA與教育改革的雙向互動機理的理論分析，是較為深刻的；對PISA本身以及基於國家的教育改革範式選擇尤其是超越數字治理的教育改革範式的研究，是前瞻的、可借鑒的。在當前以至今後相當一段時期內深化教育評價改革、切實破除“五唯”頑瘴痼疾的宏觀背景下，本書的價值更大。

目 錄
理性審視PISA的教育改革效應 范國睿 / 1
緒論 /
一、 問題的提出 /
二、 文獻評述 /
三、 核心概念界定 /
四、 研究方法 /
五、 分析框架 /

第一章
PISA的發展及其運行 /
第一節
經合組織與教育職能 /
一、 經合組織的產生與發展 /
二、 教育職能的形成與擴展 /
第二節
指標困境與PISA發展 /
一、 國際教育指標的發生與發展 /
二、 PISA的形成 /
三、 PISA的獨特性 /
第三節
PISA的改進與發展 /
一、 評估內容 /
二、 測評範圍 /
三、 試題題目 /
本章小結 /

第二章
影響與回應： PISA與教育改革的雙向互動 /
第一節
PISA的教育價值引領 /
一、 PISA與教育質量 /
二、 PISA與教育公平 /
三、 PISA與人力資本 /
四、 PISA與終身學習 /
第二節
PISA影響教育改革的主要方式 /
一、 標準引領 /
二、 指標導向 /
三、 內容規範 /
第三節
教育改革對PISA的回應 /
一、 借鑒型 /
二、 深化型 /
三、 拒斥型 /
本章小結 /

第三章
調適與變革： PISA影響下的教育改革 /
第一節
PISA與教育改革 /
一、 PISA對教育改革的助推作用 /
二、 PISA影響下的教育政策調整 /
第二節
PISA與入學政策調整 /
一、 PISA視閾下的入學問題 /
二、 基於PISA的入學政策調整 /
第三節
PISA與課程政策調整 /
一、 PISA視閾下的課程問題 /
二、 基於PISA的課程政策調整 /
第四節
PISA與教師政策調整 /
一、 PISA視閾下的教師政策研究 /
二、 PISA視閾下的教師問題 /
三、 基於PISA的教師政策調整 /
本章小結 /
第四章
案例與分析： PISA與中國教育改革發展 /
第一節
PISA背景下的中國教育問題透視 /
一、 知識和能力優於高階思維與複雜問題的分析和解決能力 /
二、 課外學習時間長，社交水平與學校歸屬水平偏低 /
三、 學生的成長型思維水平偏低，自我效能感有待提高 /
四、 學生未來職業準備不足，從事與科學、工程和健康相關的專業工作的意願偏低 /
五、 區域基礎教育發展不均衡與不充分問題依然突出 /
第二節
PISA與未來中國教育改革 /
一、 以核心素養為導向的課程教學改革 /
二、 教育評價體系改革 /
三、 教育優質均衡發展 /
本章小結 /

第五章
結果與效應： PISA教育改革效應分析 /
第一節
PISA之於教育改革的意義與價值 /
一、 教育水平的比較基準 /
二、 教育改進的參照依據 /
第二節
PISA與教育改革方式的轉變 /
一、 教育質量的量化追求 /
二、 基於數據的比較分析 /
三、 基於證據的改革範式 /
第三節
PISA與全球教育治理 /
一、 全球化、國際組織與教育 /
二、 PISA、經濟繁榮與教育治理 /
三、 PISA參與全球治理的權力來源 /
四、 PISA走向全球教育治理的運行機制 /
本章小結 /

第六章
反思與批判： PISA及其效應的深度分析 /
第一節
亟待改進的PISA測評 /
一、 素養測評的可信度 /
二、 測評結果的有效性 /
三、 測評技術及其他問題 /
第二節
PISA的教育改革效應之批判 /
一、 教育經濟價值追求 /
二、 成績與排名崇拜 /
三、 教育政策的同質化 /
四、 教育改革中的短視傾向 /
本章小結 /

第七章
超越與發展： 後PISA時代的教育改革 /
第一節
超越數字治理的PISA改革 /
一、 構建科學的指標體系 /
二、 建立科學的多因素分析 /
三、 提升測評的技術水平 /
第二節
超越數字治理的教育改革 /
一、 以學習者為中心的教育 /
二、 智能時代與未來教育 /
三、 量化評價與教育決策 /
四、 國際教育交流與合作 /
本章小結 /
參考文獻 /
後記 /