記憶教學法（簡體書）

本書並非提供記憶技巧，而是圍繞“記憶教學法”的教學設計框架提出9個原則，為教師提供了能夠切實用在課堂教學中的實踐模型，幫助教師對學生的工作記憶和認知思考方式有更全面的理解，從而更好地幫助學生在學習過程中構建出強大的長期記憶。本書主要討論了教師如何管理學生的學習信息，如何引導學生的注意力，如何調節學生的記憶負荷，如何促進學生的記憶精加工等多個方面。

佩普斯·麥克雷
屢獲殊榮的教師、教育家、設計師和作家，他是英才學院教學設計主任、Steplab的教育總監，著有《精益備課法》《記憶教學法》《動機教學法》。

1、一本簡單有效、半小時暢讀的記憶科學的教學讀物：融合了教育名家丹尼爾·威林厄姆的理念精華，幫助你全方位掌握9個記憶科學的原則，提高教學精準度，強化學生的深度學習。
2、《像冠軍一樣教學》作者道格·萊莫夫，《融於教學的形成性評價》作者迪倫·威廉傾情推薦，這是一本讓你每分鐘的閱讀都能收獲滿滿的教學讀物。
3、模塊豐富，輕鬆好讀：3個別致專欄（彌補教學短板的幕間小話，開闊視野的延伸閱讀區；反思與實踐結合的捫心自問專欄），給讀者的閱讀和思考提供清晰的閱讀指引。
4、策略實用、乾貨滿滿：激發新老教師的教學靈感，在調節負荷、引導注意力、設置練習等關鍵環節，給學生提供更精準的學習體驗。

編輯推薦

本書鼓勵教師遵循管理信息、簡化溝通、引導注意力、調節負荷等原則，優化自己的教學方法，幫助學生構建更穩固的長期記憶，獲得持續的學習進步。

為何要讀這本書？
記憶能夠鞏固學習。那麼，教師作為學生學習的推動者，為什麼很少關注到這一點？
有一部分原因是“記憶法”在教育界的名聲歷來不好。多年來，只要一提到記憶法，人們就會聯想到死記硬背和做練習題或死讀書等不受歡迎的學習方法，甚至人們視其為趣味學習和人文學習的天敵。鑒於此，我們一直忽視了一種可行性，即圍繞記憶來有效地搭建一種易懂且通用的語言。這就導致我們對“記憶法”的作用及其在課堂上所扮演的角色缺乏充分的認識。
對於教師這樣和學習關係緊密的職業來說，這是一種奇怪的現象。但是，現在情況開始有所改變。
記憶科學的興起在過去十年左右的時間裡，我們看到，越來越多的與記憶相關的文獻著作以通俗易懂的形式出版，比如像《學生為什麼不喜歡上學？》這類關於學習和記憶科學的教育類暢銷書。
這種成果，再加上循證教育或循證教學的運動的盛行，自然創造出這樣一種情境 ：在這種工作機制下產生的許多教學理念正越來越多地進入英國和其他國家的學校和課堂。
這些正在探索的理念有些是合情合理的，而有些則非常反直覺。所有這些見解都有可能照亮我們的教學實踐，促使我們反思：我們教學的目的是什麼？
我們將從這些見解中獲益良多。其中一些見解，可以說是在我們當前的教育時代裡較容易實現的目標。然而，盡管它們前景大好，令人歡欣鼓舞，但能在日常教學中推行的形式可能還不夠。
對於教育工作者來說，教學這門技藝的複雜性要求教師能依據一個有條理的框架，並要求該框架能圍繞著我們日常教學實踐中的決策進行有效組織。這個框架對所有教師（盡管不同教師的經驗不同）都富有意義，並且可以靈活應用，以滿足各種教學環境的需求。
簡而言之，我們需要可拓展的教學實踐模型。這正是我撰寫本書的目的這本書是我作為教師多年實踐經驗的總結，是我幫助成千上萬的教師理解他們的教學實踐、提高他們的教學水平的成果。
本書試圖將有關記憶教學法的可用證據聯繫起來，形成一套連貫的行為準則，以提高教師們對課堂教學的理解和影響力。
這不是一本關於死記硬背或記憶技巧的書，也不是一本把你和你的學生變成沒有生命的機器人的書。
這本書是為了建立深刻、強大和持久的理解力而創作的。閱讀本書，讓你的學生更加自信和獨立，讓你更富有見地、高效地投身教學工作。
和大多數書一樣，你投入的越多，得到的也就越多。這本書是一個極端例子。如果你不據此采取行動，那麼你幾乎不會有任何改變。
為了幫助教師達到理想效果，我盡量讓自己的寫作保持簡明扼要。如果有必要，我也會適當舉一些具體的教學案例（往往是在數學教學背景下）來說明，並引用一些教育佳作來補充。
我承認，提供與更大範圍的上下文相關的實例更好，但我還沒有找到一種類似的簡潔方法。
本書特意設置了延伸閱讀的板塊，如果你對個別觀點頗有興趣，那麼你可以根據提示，更加深入地挖掘你所感興趣的話題。
本書的主要篇幅圍繞“記憶教學法”的9個原則進行組織。為了確保這些主題的影響力較大化，我們首先需要建立一些關於記憶的基本假設： 記憶的主要組成部分以及這些部分是如何相互作用的。
這就是我們接下來要講的。請系好“安全帶”，讓我們快速地參觀一下記憶結構。

致讀者的一封信
開端 記憶教學法的基石
1 為什麼採用記憶教學法？
2 記憶結構
3 9個原則

第一幕 記憶教學法的9個原則
4 原則1：管理信息
5 原則2：簡化溝通
6 原則3：引導注意力
7 原則4：調節負荷

第二幕 記憶教學法的9個原則
8 原則5：促進記憶的精加工
9 原則6：完善結構
10 原則7：穩定變化

第三幕 記憶教學法的9個原則
11 原則8：調整教學法
12 原則9：嵌入元認知

尾聲：長期教學
致謝
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