生命教育概論

生命教育是一種身、心、靈的全人教育，它包含：社會科學範疇的教育學、心理學、社會學、法學、環境生態學等理念，也包含自然科學範疇的生命科學、醫學、衛生保健等理念，並與宗教、哲學等人文學關係密切。本書內容符合教育部所規定的生命教育的五大重點內容，除第一章緒論介紹生命教育的理念與政策外，第二章與第七章分別闡述生命教育應以人為主體，尊重生命價值，並應強調人與自然、生態環境的和諧，第三、四、六章分別探討生命教育與文化和宗教、死亡教育、殯葬文化的關係，第五章介紹安樂死、《安寧緩和醫療條例》與《病人自主權利法》的概念，最後第八章總結。

第二版主要的改動為刪除第一版第四章的生命教育與人際關係，調整章次，增加新的第五章。安樂死以及安寧緩和醫療、病人自主權利等「善終」觀念和「臨終關懷」的療護概念，已經越來越普遍受到認同，也已成為生命教育中不可或缺的核心課程。

此外，第二版增加了各章習題，包括是非、選擇、問答等題型，以「習作本」形式隨書附贈，方便授課教師驗收學生學習成效。

本書為課程教學設計編寫，不提供解答，自學讀者選購前請知悉留意，出版者及銷售單位均無法提供解答。習作本僅隨書附贈，不單獨銷售。

呂雄

學歷：

法國「巴黎第二大學」國家文憑 法律博士

經歷：

考試院考選部 外交領事特考及格 曾任外交官

臺北市選舉委員會 選監小組 常任委員

社團法人中華人權協會「人權教育宣導及培訓委員會」 副主任委員

淡江大學 區域研究中心 專任助理研究員暨講師

清雲科技大學 專任助理教授

國立臺北商業技術學院 兼任副教授

致理技術學院 兼任副教授

現職：

景文科技大學 財務金融系 專任副教授

亞東技術學院 醫務管理系 兼任副教授，講授醫療法律課程

著作：

生命教育概論、民主法治與公民素養

科技部專題研究計畫：

　•〈歐洲議會之人權作為對中歐關係的影響〉，國科會計畫編號：NSC91-2414-h-231-001，民國91年7月1日國科會核准，民國92年8月31日已完成結案報告。

　•〈預立遺囑─生命學與法學對話下之競合產物〉，國科會計畫編號：NSC 101-2410-h-228-003，民國101年8月1日國科會核准，民國102年9月20日已完成結案報告。

李岳牧

學歷：

香港珠海大學 博士

經歷：

景文科技大學 通識教育中心 助理教授 兼任 憲法與國家發展組 召集人

行政院海岸巡防署署長室 簡任祕書

景文科技大學 通識教育中心 專任講師

國立空中大學 兼任講師

中華科技大學 財金系 兼任講師

德霖技術學院 兼任講師

立法院 法案助理

現職：

景文科技大學 應用外語系 專任助理教授

中華民國仲裁協會 仲裁

著作：

中華民國憲法釋義、認識中華民國憲法、法律制度與生活、商事法

蔡德欽

學歷：

香港珠海大學 歷史研究所 博士

東吳大學 政治所 碩士

東吳大學 政治系 學士

經歷：

屏東縣立萬巒國民中學 公民科 教師

國立屏東商業技術學院 兼任講師

國立屏東教育大學 兼任助理教授

輔英科技大學 學務處 課外組組長

輔英科技大學 專任講師

現職：

輔英科技大學 幼兒保育暨產業系 專任助理教授

Chapter 01 生命教育緒論

第一節 生命教育的理念與我國生命教育政策

第二節 生命教育與全人教育概念體系的建構

Chapter 02 生命教育應以人為主體，尊重生命價值

第一節 後現代教育是以人為主體的教育

第二節 生命教育與品德教育之比較

第三節 生命教育對生命價值、生命尊嚴的啟示

第四節 人權保障──維護生命價值、人性尊嚴的實際法律行動

Chapter 03 生命教育與文化、宗教的關係

第一節 生命教育應在文化情境及社會脈絡下進行

第二節 開拓心靈上的覺知，有必要將宗教課程融入生命教育中

Chapter 04 生命教育與生死教育（死亡教育）

第一節 生死教育（死亡教育）的內涵

第二節 瀕死病人的心理反應及對亡者家屬的悲傷輔導

第三節 臨終關懷

Chapter 05 安樂死、《安寧緩和醫療條例》與《病人自主權利法》之概念介紹

第一節 前言

第二節 安樂死問題牽涉到醫學、社會、宗教、教育、道德與法律層面

第三節 自然死亡法立法論述

第四節 《安寧緩和醫療條例》實施後至《病人自主權利法》實施期間之具體作為

第五節 《病人自主權利法》相關規定之檢討與建議

第六節 結語

Chapter 06 生命教育與殯葬文化

第一節 生死教育與殯葬文化

第二節 殯葬管理

Chapter 07 生命教育應強調人與自然、生態環境的和諧

第一節 人類中心論──破壞環境的最大禍源

第二節 環境（保護）法因應環境惡化而催生

第三節 跨科際環境保護鏈的終極者──環境法

第四節 國際環境法的終極目的

Chapter 08 結論