若有诗书藏于心，岁月从不败美人: 叶嘉莹的诗词人生(電子書)

本書從葉嘉瑩誕生的家庭環境，詩教啟蒙之始，到師從顧隨的詩詞緣分，再到她少年喪母，中年輾轉入台卻入獄，老年遠走海外又喪失愛女的顛沛流離的一生。其間，詩詞是她最好的陪伴，是支撐她前行的動力，寄心於詩詞又受惠於詩詞。最後乘詩歸來，定居南開，決定以教育回報祖國。可以說葉嘉瑩的一生，是與詩詞相戀的一生。

蘇茜茜

自由撰稿人。愛好詩詞，曾混跡各個詩詞論壇。對葉嘉瑩先生的詩詞和個人品質很敬仰，信奉“你的氣質來自你讀過的書裡”。

《若有詩書藏於心，歲月從不敗美人——葉嘉瑩的詩詞人生》：
1.央視《朗讀者》加持
葉嘉瑩接受央視邀請擔任《朗讀者》明星嘉賓，節目的熱播讓更多讀者認識這位94歲的女詩人，新時代被人尊稱“先生”的女性只有兩位：一位楊絳，另一位就是葉嘉瑩。《鳳凰網》讚譽她是“穿裙子的士”。
2.作者文筆優美
本書內容不同於一般人物傳記，不是簡單的生平寫作，而是用詩化語言敘述了葉先生的才情、性格、身世，表達了傳統文化浸潤下的豐滿人生，生活的難處也不再艱難，你若讀古典詩詞，便安好，便是晴天。

第一章家世顯赫，儂本人間富貴花
1．葉赫後裔，與納蘭、慕蓉同里籍//002
2．三千寵愛在她身，在傳統知性的家庭氛圍裡成長//004
3．*重要的啟蒙老師——伯父葉廷乂//008
4．回不去的故園，醒不了的中式古典意境夢//011
5．《論語》開智，四書啟蒙//015
6．那些和后海有關的童年往事//018
7．詩心天成，少女情懷總是詩//021
第二章一直是學霸，葉嘉瑩的*美年華
1．碧玉妝成一樹高，中學時代的葉嘉瑩//026
2．輔仁大學，才華灼灼//028
3．平生幾度有顏開，風雨逼人一世來——哭母詩八首//032
4．詩歌生涯裡*重要的人——顧隨先生//035
5．初承師澤，做課堂筆記時猶如錄音機一般，一字不差//039
6．青年有清才若此，字字珠璣//042
7．心花開落自能見，師生唱和//045
第三章命運多舛，輾轉入台
1．白晝談詩夜講詞，穿陰丹士林的美女教師//050
2．戀愛是空白，婚姻隨遇而安//052
3．旅居南京，失落中的小婉約//055
4．輾轉入台，寄人籬下//057
5．詩使窮賤易安——葉嘉瑩患難時期的詩作解析//061
6．台大存知己，天涯若比鄰//065
第四章歐美歲月，向西方傳播中華詩詞之美
1．1966年，葉嘉瑩生命中難得的峰迴路轉//070
2．詩詞學術上的黃金時期——哈佛燕京圖書館求知若渴//073
3．困居溫哥華，佳人水邊哭//076
4．嘗試用西方文學理論詮釋中國古典詩詞//079
5．在UBC大學用英文講詩，感覺像在地上爬一樣//082
6．遊歷歐洲，且行且吟//085
7．散木報國當以歌，長詩《祖國行》的誕生//089
8．哭女詩十首，人生痛極後的徹悟//091
第五章乘詩歸來，仍是少年
1．飛鳥戀舊林，回國教書//096
2．1979年，中國詩詞文化界刮起一陣“葉旋風”//099
3．因緣和合，中華古典文化研究所的成立//103
4．老有所依，定居南開，千春猶待發華滋//106
5．人生易老夢偏痴，教書育人仍是*重要的報國方式//109
6．“悵懷獨側還”，為現代人的急功近利而心憂//112
第六章詩詞相和，如朗月照人
1．詩言志，歌詠言，葉嘉瑩談詩的起源//116
2．小詞大雅，迦陵派詞學理論精華//120
3．詩之美和詞之美的特質區別//122
4．托義之美：蛾眉非蛾眉，伊人非伊人//125
5．意境之美：詩文如畫，詩境是立體有層次感的//127
6．吟誦之美：詩即是歌//130
7．永恆之美：光陰易逝，詩情不老//134
8．孤獨之美：詩中有老友，有的已千年//138
第七章穿裙子的中國“士”
1．“弱德之美”：以詩為杖，困境下的守持//144
2．格局之美：超越自我，從婉約中也能參悟滂沱//147
3．敬業之美：詩歌不停賦予她新生，她用生命擁抱詩歌//150
4．擔當之美：把感情殺死，只為蓮心不死//152
5．純真之美：一心只做古典詩詞“擺渡人”//154
6．士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也//157
7．以悲觀之心情過樂觀之生活，以無生之覺悟過有生之事業//160
第八章以詩為媒，與其他詩詞名家的生命交會
1．王國維是偉大的，但《人間詞話》是不完全正確的//164
2．陶淵明只完成了自我實現//167
3．“謫仙”李白，一個不受約束的天才//172
4．杜詩是大地上的山水//177
5．*想和辛棄疾做朋友//181
6．不能把溫庭筠僅看作浪子//185
7．李清照詞中含有從閨房婉約到激昂慷慨的家國悲哀//189
第九章吟詩不為稻粱謀，做個有詩情的現代人
1．那麼多人守著中華文化的寶庫，一無所知//194
2．常懷詩心人不老，興發感動命不枯//197
3．讀詩可以幫人擺脫日常煩擾的侵染//199
4．讀詩可以讓人腳步放慢，心境恬淡//202
5．古詩詞可以排遣現代人的寂寞孤單冷//207
6．如何做一個像樣的讀詩人——背誦加吟誦//209
7．詩歌鑑賞的入門知識//212
第十章兒童詩歌教育，讓古典詩詞薪火相傳
1．中國傳統文化素有詩教之說，詩教應從娃娃抓起//218
2．葉嘉瑩的少年讀書經驗分享//221
3．家長該怎樣指導孩子正確學習古詩詞//223
4．為人師者，斷不能“淺之乎作者也”//226
5．葉嘉瑩的愛與哀愁：為什麼我們的孩子學不會吟誦//229
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以詩為杖，詩詞給了她無數次救贖
葉嘉瑩不是一個好命的女子。人生的每一個階段都遭受致命性打擊：少年喪母，中年入獄，老年喪失愛女。她一生九十餘載，大半在顛沛流離中度過。
然而，無論命運安排什麼，她都是乖乖地接受，然後舉著詩詞的燈，一步步走向光明。作為一個承襲“舊道德，新知識”家教的女子，葉嘉瑩借詩詞度過憂患，獲得療愈。
以夢為馬，她和詩詞談了一輩子戀愛
人都說，離開愛情的女人是殘缺的，這句話完全不適合葉嘉瑩。
楊絳有錢鍾書，冰心有吳文藻，林徽因有梁思成，而葉嘉瑩，誰都沒有，僅有的一次婚姻，也是別人做主的，沒有柔情蜜意，只有顛沛流離。她要自己賺錢養家也要自己賺錢買花。縱然如此，她的心靈從未蒙塵，面頰從不少光潤，眼神從不乏柔情，因為她和詩詞足足談了一輩子戀愛。