作文素養就是這樣養成的：從寫不出一句的困難戶到信手拈來的作文高手

最年輕的師資、最專業的國文教學團隊

如果你也有「寫出一句完整句子」的「困難症」，別再猶豫，立刻翻開這本書，先各個突破「小段落」的句子練習，培養出閱讀、作文的「核心素養」，相信你最終——寫出一篇好作文不難。


過去的作文教學：常透過背誦大量名言佳句放入文章裡來獲取高分，然這種寫作方法已無法適用現今的大考作文。
現在大考作文：測驗的重點更著重學生思考、論述和表達能力。

近幾年大考作文的變革，不但讓作文的比重上升，考題也比以往更靈活多元。包括
107學年度，大學學測作文分成「情意」和「知性」兩部分，出題方向不限文學，還包括科普、音樂……等跨領域。
108學年度，國中會考作文：測驗學生對「青銀共居」的看法。
112學年度，國中會考作文：以「臺灣民眾最喜愛的影劇類型統計」測驗學生對圖表的判讀能力。
有鑑於此，本書作者除了長期在各地投入作文教學，以第一線教育現場掌握十二年國教教育政策和大考作文趨勢，也以任教多年經驗撰寫本書。

閱讀對象：國小高年級、國中

本書共四主題、十二章。主題包括說出心中的感受、小小推理家、生活也是一種寫作、新議題等，每主題下各三章，每章包括課綱指標、範文、練習、解答，並以圖表、心智圖、插圖等，各設計了許多對話窗格讓孩子可以先進行小段落，甚至一兩個句子長度的書寫，到了單元最後，再進行長文的寫作。這種手把手（幾乎一步一步）的呈現，只要仔細閱讀、練習、試寫，寫好作文不難。

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聚瀚的創辦人從十多年前就開始積極的投入國文教學領域的耕耘，不但希望可以提供學生良好的國語文教學品質，也擔憂補教市場上的老師能力參差不齊，因此創立了國語文教學團隊。隨著愈來愈多的教育者們認同這樣的理念加入，如今團隊內已經有10多位老師橫跨多個世代、遍布北中南各地為學生們教學服務。

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這幾年來作文越來越受到家長們的重視。除了大考的變革不但讓作文的比重上升，現在的作文考題也比以往變得更加靈活多元。108學年度國中會考作文考了學生對「青銀共居」的看法；112學年度國中會考作文以「臺灣民眾最喜愛的影劇類型統計」測驗學生對圖表的判讀能力。在升大學的考試上，作文更是分成了「情意」和「知性」兩個部分出題，分別考學生「抒發自身的體悟感受」和「歸納統整資訊並作出省思或推論」兩種能力。113學年度學科能力測驗的作文題中，知性題的部分考了學生對「貼標籤」的看法；情意題考了「縫隙的聯想」探討人生是否也需要縫隙。
寫作能力的培養並非一朝一夕，需要長時間的閱讀與投入才能開花結果。
聚瀚國文團隊的老師們長期在各地的補習班投入作文教育。作為第一線的教育工作者，我們持續的關注教育政策的脈動和大考作文的考試趨勢。目前的課綱強調建構學生「核心素養」的能力，而核心素養的其中一個面向就是希望學生能夠具備跨領域的互動與整合能力。因此，在寫作測驗上的出題和拿分重點也和以往有很大的不同。
過去的作文教學上，常常會透過背誦大量的名言佳句放入文章裡面來獲取高分，然而這樣寫作方法在今天的大考作文之中已經無法再起到同樣的效果，現在大考作文測驗的重點會更著重於學生的思考、論述和表達能力。
承蒙五南出版社黃副總編與王副理盛情相邀，我們有機會能夠將我們累積在作文課堂的經驗轉化成《作文素養就是這樣養成的》這本書。我們希望跳脫傳統作文教學的框架，從貼近生活的題材以及近年備受討論的議題設計成每個單元的主題。甚至我們也認為寫作不該只是制式作文紙上面的內容，寫作也可以是報導撰文；可以是劇本創作、議題思辨，寫作在生活中的應用默默的存在於許多地方。
在過往的教學經驗中，我們常常發現有很多孩子連要寫出一句完整的句子就備感艱辛，更何況要寫出一篇完整的文章。能夠將一篇文章寫好的基礎，來自於從簡短句子開始鍛鍊。當能夠順暢的使用句子表達好心中想要說的話之後，才能夠進步進一步學習文章架構的布局。因此，我們在書中的每個單元設計了許多對話窗格讓孩子們可以先進行小段落，甚至是一兩個句子長度的書寫。到了單元的最後我們會進行長文的寫作，我們提供了段落設計和引導，提供孩子們寫作方向的參考。
期望本書能夠為更多的孩子們，或是煩惱該怎麼帶領孩子寫作的爸媽們一些方向與幫助。
聚瀚國文團隊 More

自序　

主題一 說出心中的感受
友情萬歲　
和家人對話　
古文時光機　

主題二 小小推理家
需要與想要　
如果我是老師，我會禁止蘿蔔刀嗎？　
寒暑假要不要取消「假期作業」呢？

主題三 生活也是一種寫作
新聞上寫的一定是真的嗎？　
跟著漫畫「趣」旅行　
小小運動評論家　

主題四 新議題
AI潮流　
低碳時代　
換我來寫劇 More

和家人對話

在我們的生命之中，和我們感情最深的莫過於家人了。
當年齡漸長，和家人勢必會有磨擦的出現，但無論如何，家永遠會是我們的避風港。正所謂：「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。」作家史鐵生年輕時殘廢了雙腿，自怨自艾的同時，對一直關愛他的母親投以「冷暴力」，這使得他在未來懊悔不已；有「中國新文學之父」之稱的魯迅，小時候對於自己的弟弟周作人，也曾有不諒解的時刻：
我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他衹得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。
魯迅〈風箏〉
就像是〈風箏〉中的兄弟爭吵，哥哥為了不讓弟弟玩，限制了他的自由。但我們可以從敘述中知道，弟弟是非常渴望放一場風箏的。可以思考一下，若是你，會怎麼樣寫接下來的故事呢？ More