三民網路書店 / 搜尋結果

隨著“幼有所育”“辦好學前教育”的提出，近年來我國學前教育事業規模不斷擴大，教育教學改革不斷深化，這既給幼兒園帶來了重大發展機遇，也對幼兒園的管理提出了更嚴格的要求。本教材根據《幼兒園工作規程》《幼兒園保育教育質量評估指南》等文件的精神，以教育管理學、學前教育學、心理學等相關學科的知識與理論為依據，主要涉及幼兒園管理概論、學前教育管理的基本原理和原則、學前教育管理模式與管理過程、幼兒園保教工作管理、幼兒園衛生保健工作管理、幼兒園總務後勤工作管理、幼兒園安全工作管理、幼兒園保教隊伍建設、幼兒園組織文化建設、幼兒園公共關係管理、學前教育中的領導力、幼兒園工作評價等內容。本書力求理論與實踐相結合，既注重知識性，又強調可操作性。相關理論知識淺顯易懂，實踐案例真實可借鑒，適宜學前教育專業的學生與幼兒園教師及管理者使用。

本書是職業教育教學用書。本書介紹了心理現象與心理學、學前兒童發展心理學及其研究方法、學前兒童認知的發展、學前兒童情感的發展、交往中的學前兒童心理、活動中的學前兒童心理、學前兒童心理理論的發展等內容，力求圖文並茂，深入淺出，幫助學生更好地理解和內化知識。

對於一名專業的幼兒教育工作者來說，應學會客觀地觀察幼兒學習與發展的狀況，科學地解讀和評價幼兒的表現與進步，並能有效地運用觀察與評價結果改進教學，為教學決策服務。本書針對當前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現的“不想觀察” “不會觀察” “不會解讀”三大問題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對觀察所得的資料進行合理分析，使學習者獲得觀察與分析幼兒行為的專業方法和知識，提升觀察與分析幼兒行為的能力，以達到有效提升幼兒園教師保教能力、促進其專業發展的目的。

本書系嬰幼兒照護類專業教材，本書既可以作為職業院校早期教育專業、嬰幼兒托育服務與管理專業學生的課程用書，也可以作為家長的育兒手冊和托育機構的實踐活動方案。 《嬰幼兒親子活動設計與指導》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，根據《國務院辦公廳關於促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》《托育機構保育指導大綱（試行）》《托育機構管理規範（試行）》等文件精神，對嬰幼兒親子活動的內容、設計、實施與評價等作了較為系統的闡述。希望學習者通過對本書的學習，能理解嬰幼兒親子活動的相關理論基礎，掌握設計、實施與指導嬰幼兒親子活動的基本方法。為實現這一目標，本書共設計了十一個模塊，分成兩大部分。第一部分一至六模塊為理論學習，主要包括親子活動概述、嬰幼兒親子活動的理論依據、設計原則、設計步驟、實施與評價、活動指導等，幫助學習者全面了解嬰幼兒親子活動並發展設計、實施與指導親子活動的能力。第二部分七至十一模塊是實踐專題，參考《托育機構保育指導大綱（試行）》，分成生活與衛生習慣、動作、語言、認知、情感與社會性五大模塊，每一模塊將嬰幼兒年齡分為7～12個月、13～24個月、25～36個月三個年齡段，分別介紹嬰幼兒在該年齡階段特定領域的發展特點及教育養育策略，基於此指導學習者自行設計、開展與指導親子活動。

作為一名專業的幼兒園教師，應學會客觀地觀察幼兒學習與發展的狀況，科學地解讀和評價幼兒的表現與進步，並能有效運用觀察與評價結果改進教學，為教學決策服務。本書針對當前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現的“不想觀察” “不會觀察” “不會解讀”三大問題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對觀察所得的資料進行合理分析，使學習者獲得觀察與分析幼兒行為的專業方法和知識，提升觀察與分析幼兒行為的能力，以達到有

本書以時間為線索，從歷史、現狀與未來三個不同視角，考察改革開放以來中國女性生育意願與嬰幼兒養育成本的關係。在調查二者關係的變遷脈絡及現階段發展狀況的基礎上，從家庭和國家兩大養育成本分擔主體的層面提出了增強女性生育意願的措施，並預測了二者關係的未來發展。

本書是高等院校學前教育專業的基礎課教材，針對當前幼兒觀察中存在的問題，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》等最新政策精神，以案例形式講解五類十二種幼兒行為觀察的方法及其運用，並在此基礎上講述觀察實施的程式及需注意的問題。

在我國嬰幼兒家庭教育急需社區支持的社會環境下，在社區的家庭教育支持功能有待開發的背景下，有必要梳理發達國家家庭教育社區支持的先進經驗，同時結合我國的實際情況，構建本土化的嬰幼兒家庭教育社區支持的指標體系。依據建構的指標體系自編調查問卷，瞭解家庭教育社區支持的現狀、效果和問題，並立足我國家庭教育的實際情況和需求，發掘社區教育資源。

本書是給幼兒家長的讀物，全書歸納了2-6歲幼兒家長在家庭教育中面臨的教育理念、幼兒行為習慣、學習品質、社會適應、情緒管理、新媒體使用、二孩教育等多方面的問題。針對每個問題，從兒童心理學、幼兒教育心理學的角度進行分析與解答。