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出版日期
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2020~2021
(3)
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(9)
裝訂方式
平裝
(20)
出版社/品牌
華東師範大學出版社
(20)
作者
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滿額折
1.
高品質課程的意蘊與方法：提升學校課程品質108條（簡體書）
出版日：
2025/08/05
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
本書從高品質課程的關鍵特徵、學校課程深度變革的操作建議、學校整體課程規劃的主要問題、學校課程實施的多樣方式、學校課程評價的創意做法、學校課程管理的實踐智慧等六個維度凝練了高品質課程的意蘊與方法。每一個維度設有18條意見，共計108條；每一條意見都是一個觀點、一條建議或者一個做法，便於查閱與瀏覽，有助於為高品質課程建設提供總體性思路和操作性建議。
優惠價：
87
324
無庫存
滿額折
2.
學校整體課程規劃18問（簡體書）
出版日：
2025/02/13
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
本書針對學校整體課程規劃中學校管理者、教師等主體關心且常見的18個核心問題進行了集中式解答，明確了學校整體課程規劃的概念、內涵、關鍵要素、實施方式、設計細節等重要內容。同時，書後附有一線學校推進整體課程規劃的真實案例，細節翔實，理論與實踐相結合，能夠為一線學校研製學校整體課程規劃、實現學校課程變革提供幫助。
優惠價：
87
282
無庫存
滿額折
3.
一百個孩子，一百個世界：基於差異的教學變革（簡體書）
出版日：
2022/11/01
作者：
吳慶琳
;
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
學校教育如何對待不盡相同的學生，讓每一個學生能持續保持學習動機，這是當今學校教育必須面臨的挑戰。本書是一所九年義務制學校，為了實現“適應差異、滿足需求，提升每一位學生發展品質”的辦學目標，以變革學校教學組織形式為切入點，在課題研究的助推下探尋適應學生差異、滿足每一位學生發展的長效機制。出版這本書的初衷是想把最近五年來學校所嘗試的一些改革與探索、所經歷的一些挑戰與機遇、所體驗的一些困惑與喜悅彙集起來，給所有和我們一樣在教育第一線正努力探索的同行，期望實現智慧碰撞，更期望大家攜手並進。 教師擅長的是在教育教學第一線實踐教育意圖，將教育理念自覺轉化為教育教學行為，通過我們的一言一行去影響學生。因此，這本書不是學術著作，而是用行動研究的方式探討問題：當一個個基礎、需求、興趣不同的學生進入我們的視野，我們如何幫助他們找到前行的方向、發展的目標和努力的途徑。因而，這本書是用教師的眼光去探討教育的現實命題，是用負責的態度去表達改革的真實思想，是用紀實的筆法去記錄課堂的重構組合。
優惠價：
87
167
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滿額折
4.
學校整體課程規劃（簡體書）
出版日：
2022/02/10
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
尋求個性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研製的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。本書從七個方面進行展示：研製學校整體課程規劃必須清晰學校課程情境，把握學校課程走勢；高瞻學校課程哲學，凸顯學校課程價值；把握學校課程功能，厘定學校課程目標；設計學校課程圖譜，豐富學校課程體系；推動學校課程實施，把握課程發展路徑；探索學校課程管理，撬動學校課程發展；變革學校課程評價，提升學校課程品質。
優惠價：
87
251
無庫存
滿額折
5.
提升課堂品質的策略與方法（簡體書）
出版日：
2021/04/21
作者：
王冰清
;
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
本書介紹了10所學校提升課堂品質的策略與方法，他們分別是：黃渡小學的課例示範策略；古猗小學的資源巧用策略；嘉定二中的亮點擴展策略；江橋中學的價值賦予策略；嘉一附小的規則建構策略：震川中學的重心關注策略；安亭高中的經驗提煉策略；德富中學的課題聚焦策略；蘇民學校的理念滲透策略；安亭小學的項目驅動策略。從小學到中學，覆蓋面較廣，針對現階段學校教學存在的難點進行針對性的解答與策略提供，對於中小學校而言具有
優惠價：
87
219
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滿額折
6.
學校整體課程規劃的七個關鍵（簡體書）
出版日：
2021/03/02
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研製的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。這一概念可以從兩個維度理解：從靜態角度看，學校整體課程規劃是文本，是指導學校有邏輯地推進學校課程變革的文本；從動態角度看，學校整體課程規劃是過程，是課程決策、課程設計以及課程編制的過程。因此，學校整體課程規劃既可
優惠價：
87
324
無庫存
滿額折
7.
教學詮釋學（簡體書）
出版日：
2020/09/18
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
本書為教師講述課堂轉型的意義和具體的做法。課堂教學的核心意義在於培養孩子們自我修復能力，傳遞一種生活態度，讓他們徹底明白：生命的厚度，在於擁有靜謐的時光，讓心靈不再忙碌；人生最美是淡然，笑看紅塵紛擾，不過是千帆競過後的空寂；接受生命中的遺憾，珍惜生命中的感動，讓心溢滿寧靜與幸福，以此提高課堂教學有效性。
優惠價：
87
219
無庫存
滿額折
8.
協同教學：意蘊與智慧（簡體書）
出版日：
2018/09/27
作者：
陳玨玉
;
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
協同思維是一種尋找共同目標及相似點的自組織認知方式。它既能夠集中表徵人類各種思維方式間的共同點，又能體現創造性思維系統各要素間的有效協調與配合。在協同教學過程中，教師與學習個體的知識建構被整個群體所共享，並由學習共同體一同完成對所學知識的有益互補和建構。學生以團體的相互鑽研和自我探究並重的方式來求知，學習者的角色定位、互動溝通、協同合作能力獲得協同增效，教學過程諸要素之間以及教學過程與教學環境之間
優惠價：
87
219
無庫存
滿額折
9.
以學習為中心的課程實施（簡體書）
出版日：
2018/08/09
作者：
楊龍
;
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
“為每位學生的卓越發展服務”是我校的辦學理念。在我們看來，卓越是生命的標杆，是一種不把事情做到極致不罷休的態度。從人性的角度來說，卓越是人類對美好生活的追求，是向上、向真、向善、向美的價值追求。從教育的角度來講，卓越則是一種目標、一種行為、一種心態、一種習慣、一種品質和一種生活方式。卓越凸顯了學校課程變革的核心理念、目標定位以及更高標準。 本書緊緊圍繞“卓越教育”，架構“全景式課程”，通過44篇課
優惠價：
87
251
無庫存
滿額折
10.
教育不是一個人的事：“眾教育”36條（簡體書）
出版日：
2018/08/03
作者：
何莉
;
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
扁舟蕩漾，雙側有槳。如若一槳無力，亦或是雙槳不齊心，即便扁舟志在滄海，終受一槳之困，劃地為圈，無緣滄海又徒受波瀾。眾字底下，雙人為基。如若一人缺失，亦或是雙人不齊心，即便頂端之人有志，終受一人之損，轟然倒地，立身且難又談何遠志。孩子的成長成才，缺少不了“家庭”與“學校”的任何一方。在教育的算式上：貌合神離、推諉塞責是減法，勠力同心、攜手並進是加法。因為，教育不是一個人的事。 本書記錄了品質學校
優惠價：
87
167
無庫存
滿額折
11.
課堂，與美最近的距離：基於學科核心素養的課堂教學變革（簡體書）
出版日：
2018/04/27
作者：
牛秀娟
;
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
詩人荷爾德林在詩中寫到：“人充滿勞績,但詩意地棲居在大地上。”課堂是師生生活的棲居地，我們要讓課堂湧動著詩的靈性，洋溢著詩的浪漫，彌漫著詩的芳香，勃發著詩的激情，流淌著詩的旋律，演繹著詩的精彩。置身課堂，我們便是詩意生活的締造者。在課堂這個充滿詩意的情境中，孩子們自由地放飛心靈，用充滿靈性的童言稚語演繹著課堂的精彩。 本書通過展示與說明七大類不同課程的創新課堂教學變革，讓老師們擁有發現美的眼睛
優惠價：
87
167
無庫存
滿額折
12.
突破大雜燴：有邏輯的學校課程變革（簡體書）
出版日：
2017/10/31
作者：
楊四耕
;
李春華
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
一所優質學校應該有自己的課程體系，應該建構一個基於特定邏輯而組織化了的課程整體，將各課程有機地結合成一個聯繫緊密的、有邏輯的“育人整體”。換言之，一所優質學校應該提升課程理性、建構自己的課程模式，這是有邏輯地推進學校課程變革的一個顯著標識。對中小學而言，良好的課程有以下基本特徵：一是傾聽感，關注學生的學習需求；二是邏輯感，它是嚴密的而非大雜燴或拼盤的；三是統整感，更多地以嵌入方式實施而非簡單地做加
優惠價：
87
271
無庫存
滿額折
13.
課程群：學習的深度聚焦（簡體書）
出版日：
2017/10/20
作者：
楊四耕
;
李春華
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
課程群是以特定的素養結構為目標，由若干門性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群。它通過對相關課程進行再設計，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯繫為結合點，體現群內一門課程對另一門課程的意義，形成一個相對獨立的課程系統。
優惠價：
87
235
無庫存
滿額折
14.
課堂是一種態度：從“教學認識論”到“教學詮釋學”（簡體書）
出版日：
2015/11/10
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
本書為教師講述課堂轉型的意義和具體的做法。課堂教學的核心意義在於培養孩子們自我修復能力，傳遞一種生活態度，讓他們徹底明白：生命的厚度，在於擁有靜謐的時光，讓心靈不再忙碌；人生最美是淡然，笑看紅塵紛擾，不過是千帆競過後的空寂；接受生命中的遺憾，珍惜生命中的感動，讓心溢滿寧靜與幸福，以此提高課堂教學有效性。
優惠價：
87
146
無庫存
滿額折
15.
上一堂靈魂滲著香的課（簡體書）
出版日：
2015/09/07
作者：
何哲慧
;
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
課堂，是教師表達教育主張的舞臺。 一堂有靈魂香味的課堂，是教師專業發展的風格體現。宋朝詞人李清照曾寫道：東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。專業發展就好比這暗香，不僅盈袖，更是充斥在教師的周圍。在追尋教學主張的過程中，教師發出了屬於自己的聲音。教學主張熔鑄了教師個人的理想、信念、情感和意志，表達了教師對於教學的真切希望，是教師學科話語權和專業價值的體現。一個擁有主張的教師，是一個有著自己的教學追求的人，他
優惠價：
87
188
無庫存
滿額折
16.
創造自己的高效教學經驗（簡體書）
出版日：
2012/11/22
作者：
楊四耕
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
本書基於中小學課堂的課堂教育研究，為一線教師提出提高效率的教學方法。本書從教學實踐出發，以校本教學經驗為案例，向廣大小學教師介紹了如何把自己的教學經驗提升為教學法，並給出了上海著名小學的經典教學案例，是廣大中小學教師提升自身教學水平的指導性圖書
優惠價：
87
182
無庫存
滿額折
17.
嵌入式課程：特色課程的路徑和方略（簡體書）
出版日：
2017/10/31
作者：
楊四耕
;
潘瓊
;
李春華
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
統整是一種課程組織形式，它突破學科教材的界限，關注廣泛的生活問題或寬廣的學習領域，將分割的課程組合成有意義的聯結。歷史上恐怕沒有任何一個時期比這個時代更加強調聯結的重要性。對於一所學校來說，探尋意義的變革一旦開啟，發生聯結的機會便會在時間與空間上陸續展開。我們所要做的，是不忘初心，勇往直前。
優惠價：
87
219
無庫存
滿額折
18.
活躍的課程圖景（簡體書）
出版日：
2017/10/31
作者：
楊四耕
;
楊金芳
;
李春華
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
有人說，課程即生活。課程是學生在校生活的全部總和。書中十所學校的課程圖景，指向課程建設的核心――課程應關注學生、關注生活、關注社會、關注自然。有人說，課程即經驗。經驗為“經歷+體驗”。這裡十所學校的課程架構充分體現了這一點：課程是一種經驗，課程是一種選擇，課程是一種機會。有人說，課程即人生。選擇一所學校，就是選擇一種人生。十所學校的探索與思考，為我們描繪了靈動的課程圖景，使課程成為學校與人生的紐帶
優惠價：
87
219
無庫存
滿額折
19.
課程情愫：學校課程發展的另類維度（簡體書）
出版日：
2017/10/31
作者：
楊四耕
;
崔春華
;
楊文斌
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
課程，作為文化選擇的一種工具，承擔著本土文化傳承的功能。將本土文化作為課程開發的重要資源，能讓課程更親民，貼近人心，喚醒潛藏在學生內心的文化情愫。一些獨特的本土文化，如舞龍舞獅文化、剪紙刻紙文化、空竹文化、武術文化等別具特色的民俗文化，能勾起人們內心強大的民族自豪感、認同感。以本土文化為基礎進行課程開發，能很好地培養學生的家國情懷。
優惠價：
87
219
無庫存
滿額折
20.
龍頭課題16問（簡體書）
出版日：
2017/10/18
作者：
潘國青
;
楊四耕
;
崔春華
出版社：
華東師範大學出版社
裝訂：
平裝
龍頭課題是一種把課題研究與學校變革融合起來的比較有效的方式。學校確立自己的龍頭課題，能夠給自己準確的定位，帶動學校內涵式發展。本書在調研的基礎上，提出了學校教科研的常見問題，以現實案例切入，分析了現有問題，能夠幫助學校迅速發現短板，提升自身的教科研能力。
優惠價：
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