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「敏感期」理論，兒童最佳學習階段的關鍵特徵與需求教育應基於觀察，而非強制，讓孩子按自己的節奏發展潛能尊重兒童的內在發展動力，促進自主學習和自由探索！強調個性化教育和自由成長，蒙特梭利改變傳統教育觀──【兒童的心理與教育革命】蒙特梭利以敏銳觀察和大量實踐經驗，提出了兒童的「敏感期」這一關鍵概念，強調兒童成長過程中的心理發展是有規律的。她指出兒童的心理不是被動接受環境，而是具有強大的內在發展動力，這一過程需要成人提供適當的支持與尊重。▎兒童敏感期與自主學習蒙特梭利詳細分析了兒童在不同發展階段的敏感期。她認為這些敏感期是孩子發展特定技能和能力的最佳時期，例如語言、秩序、感官等。在這些時期內，兒童表現出對某些事物強烈的興趣，並能迅速學習和掌握新技能。成人需要做的是創造一個符合兒童內在需求的環境，讓他們在自己的節奏下探索和學習，從而充分發揮自身潛能。▎教育中的觀察與尊重蒙特梭利強調教育的核心應該是尊重兒童的個體發展，教育者應該透過觀察而不是強制來了解孩子的需求。她批判了傳統的灌輸式教育方式，認為這樣的方式扼殺了兒童的創造力和學習的主動性。在蒙特梭利的教育體系中，教師的角色更多是引導者，而非主宰者，應該在孩子需要時提供幫助，但不應干涉他們的自主學習過程。。▎兒童內在力量的釋放蒙特梭利認為每個孩子都有一種內在的、自我建構的力量，這種力量能引導他們自主學習和發展。成人的任務是幫助釋放這些內在力量，而不是強加外部的條件來限制或改變孩子的發展方向。這一思想展現在她設計的教學環境中，兒童透過自由選擇和操作教具，發展自己的智力和技能。【對現代教育的深遠影響】蒙特梭利的教育理念強調自由、尊重和觀察，這與現代的個性化教育理念不謀而合。她提出的敏感期理論，也成為了許多早期教育研究的基礎。如今，全球許多學校都採用了蒙特梭利的教育方法，這些學校強調兒童自主學習、尊重個體差異，並注重創造良好的學習環境。本書特色：本書是蒙特梭利的幼兒教育名著，透過大量實證案例總結出兒童的心理發展規律，並首次提出了「兒童敏感期」概念，強調教育應尊重兒童的內在發展需求。全書分為30個章節，詳細闡述了兒童早期發展階段每個敏感期的特徵與需求，提供父母和教師指導方法，讓他們根據兒童的發展狀態正確引導孩子。

創造自由環境，尊重兒童需求！讓孩子在自發學習中塑造健全人格感官訓練×專業教具，在遊戲中提升觀察力與協調能力提供孩子自由探索空間，促進運動、語言與感官的全面成長▎兒童之家：自主學習的環境蒙特梭利特別重視「兒童之家」的創設，這是一個為孩子提供自主學習與發展的空間。在這個環境中，孩子們可以自由探索，透過各種專門設計的教具進行運動、感官和語言的訓練。這些教具並不是單純的玩具，而是根據孩子發展規律設計，幫助他們培養精細動作、協調能力與專注力。▎科學化的教育方式書中提出的教育方法建立在科學基礎上，特別是對孩子心理和身體發展的理解。蒙特梭利強調兒童的學習過程應當遵循其自然成長規律，教育者應該充當觀察者和引導者，而不是主導者。這種以孩子為中心的教學方式，讓孩子在尊重和自由的環境中成長，既滿足了孩子的自我需求，又促進了他們的智力發展。▎感官與語言訓練的關鍵蒙特梭利特別強調感官訓練，認為孩子透過感官體驗來認識世界。書中詳細介紹了各種感官教具的使用方法，例如圓柱體插件、立方體積木和各種形狀的幾何體，這些教具幫助孩子透過觸摸、觀察和比較來提升感知能力。此外，語言發展也是重要一環，蒙特梭利透過一系列字母教具，讓孩子在遊戲中自然習得語言技能。▎父母和教師的角色蒙特梭利認為父母在兒童教育中的角色非常重要，應為孩子創造一個支持自主學習的環境，而非過度干涉孩子的活動。她建議父母提供豐富教具和適當指導，讓孩子透過實踐來探索世界，從而培養他們的秩序感、自律性和責任感。▎運動神經與協調能力的培養運動神經訓練在蒙特梭利教育體系中占據了重要位置，書中介紹了如何讓孩子透過日常行為、家務勞動、手工勞作和體育活動來提升協調性和運動技能。例如，孩子們會透過「沿線走」這樣的練習學會控制自己的身體動作，從而達到身心合一的狀態。這類活動不僅強化了孩子的體能，還促進了他們的專注力和自我控制能力。➔蒙特梭利教育的全球影響憑藉科學化的教育理念和實踐方法，本書不僅在西方教育界產生了深遠的影響，還成為各國教師與父母的重要參考書籍。書中的理論推崇尊重兒童的自然成長需求，為當代教育提供了一種全新的視角和方法論。本書特色：本書是蒙特梭利為家長和教育工作者所創作的經典操作手冊，基於兒童自發性學習的理論，涵蓋運動、感官、語言等多領域的訓練方法。書中詳細描述如何透過教具為孩子創造自主學習的環境，並促進其身心發展。本書結合理論與實踐，助父母和教師

從無意識到有意識、語言發展、環境準備…… 從出生開始塑造成長，蒙特梭利改變教育的革命性之作 不僅總結了她一生的教育經驗，更全面論述其教育哲學和方法 【兒童心靈的吸收力】 蒙特梭利博士在本書中最為著名的論點之一是關於兒童心靈的強大吸收力。她認為兒童自出生起便具有一種與生俱來的能力，能夠吸收周圍環境中的資訊和經驗，並以此為基礎逐步構建自身的認知和人格。這種吸收力是無意識的，但卻是極其強大和有效的。蒙特梭利博士詳細探討了這種心靈吸收力的運作方式，並強調了這一階段對於兒童未來發展的重要性。她指出正是這種強大的吸收力，使嬰幼兒在短短數年內，從一個柔弱無知的生命成長為擁有豐富知識和技能的個體。 【生命教育與環境準備】 蒙特梭利博士在書中強調了「生命的教育」的概念，主張教育應該從生命誕生的那一刻起就開始。她認為早期的教育並非僅僅是傳授知識，而是應該成為「生命的助力」，幫助孩子順利度過各個成長階段，充分發揮其潛力。為此，蒙特梭利提出了「環境的準備」這一關鍵原則，即創造一個適合兒童自然發展的環境，使他們能夠自發學習和探索。這一原則成為了現代早期教育的重要基石，對全世界的幼兒教育實踐產生了深遠影響。 【成人的角色與責任】 在蒙特梭利的教育理論中，成人扮演著重要的角色。她強調成人應該充分理解並尊重兒童的發展規律，不應過度干預兒童的自然成長過程。成人的主要責任是為孩子提供適當的環境支持，並在必要時提供指導和幫助。蒙特梭利指出成人必須具備足夠的觀察能力，以便及時察覺兒童的需求和發展狀態，並且成人自身的態度和行為也會對兒童的成長產生深遠的影響。因此，她呼籲教師和家長應該具備專業素養，並以謙卑和尊重的態度對待兒童的發展過程。 【從無意識到有意識的發展】 蒙特梭利認為兒童的發展過程是一個從無意識狀態逐漸轉變為有意識控制的過程。她觀察到隨著年齡的增長，兒童會逐漸獲得更多的自主性和自制力，開始能夠有意識地掌控自己的行為和學習過程。這一觀點挑戰了傳統教育中對兒童能力的低估，強調了尊重和促進兒童自主性的重要性。 【科學基礎與實踐指導】 蒙特梭利在本書中結合了自己多年的研究和實踐經驗，為兒童早期教育提供了科學而具體的指導。她的方法論不僅適用於家庭教育，也為學校和教育機構提供了寶貴的參考。書中所探討的各種教育策略，如「自出生即開始的教育」、「運動與整體發展」、「語言的發展」等，至今仍被廣泛應用於各類幼兒教育場

【科學感官訓練】激發孩子的學習熱情，為「生活」做好準備 【打破傳統束縛】強調自然、運動與感官訓練，培養全人發展 【父母必讀指南】掌握蒙特梭利教育法，助孩子健康快樂成長 ▎打破傳統教育的嶄新理論 蒙特梭利提出了一個全新的兒童觀，認為傳統教育方法限制了兒童的自由和求知欲，導致他們的心理和成長受阻。她倡導自然教育、運動教育和感官訓練，強調教育應該為生活做準備，而非僅僅為上學做準備。 ▎父母和教師的教育指南 蒙特梭利反思了父母的教育方式，提出了透過科學的感官訓練來喚醒孩子學習熱情的方法。她還為教師們提供了理論依據，強調教師應該因材施教，引導孩子自主學習，尊重他們內心的需求。這為父母和教育工作者提供了具體而可行的指導，幫助他們以更科學的方法來教育孩子，讓他們健康快樂地成長。 ▎教育學中的科學實驗 蒙特梭利在書中強調了科學在教育中的應用，提倡透過觀察和反思來發展兒童的專注力和獨立思考能力。她的教育方法基於她對智力缺陷兒童的研究，並進一步拓展到對正常兒童的教育實踐中，並強調兒童需要自由發展天性。 【完整呈現蒙氏教育精髓】 全譯版本忠實呈現了蒙特梭利的教育理論精髓，譯者以現代人的閱讀習慣進行了系統翻譯，保證了理論的完整和表達的流暢性。本書闡述了蒙特梭利的理論，從自然教育、運動教育、感官訓練到教學技巧和藝術能力培養，為現代早期教育工作者和父母提供了教育孩子的必修知識。 【全球教育的持續影響】 本書自出版以來，暢銷全球100多個國家，為兒童教育帶來了革命性的變革。其教育原則和方法在早期教育領域得到了廣泛的認可，並為無數的兒童提供了更好的成長機會。蒙特梭利的教育理念至今仍在影響著現代教育，成為父母和教育者們不可或缺的教育指南。 本書特色：本書為蒙特梭利教育的經典著作，完整呈現兒童教育的革命性理念。蒙特梭利打破傳統，強調尊重兒童天性，透過自然教育、感官訓練等方法喚醒孩子的學習熱情。為父母提供科學養育方式，並提供教師引導孩子自主學習的理論依據。

【為孩子創造環境，而非干預他們的天性發展】 ◎感官訓練與生活技能相結合，讓學習變得自然高效 ◎理解孩子的內在需求，尊重個性，激發創造力與自律性 ◎教具設計精妙，透過實踐掌握知識，培養觀察力和專注力 【蒙特梭利的教育理念】 蒙特梭利的核心理念在於尊重兒童的天性，讓他們在自由中學習和成長。她主張廢除傳統教育中的獎懲制度，認為真正的紀律來自於孩子的內在動力，而非外在強加的規則。蒙特梭利教育法透過環境的設計和學習材料的引導，幫助兒童發展獨立性和自律性，讓他們在自由選擇中學習如何自我管理和約束。 【感官訓練與自主學習】 蒙特梭利認為幼兒學習的第一步來自感官的發展，透過反覆的感官刺激，孩子能夠更精確地感知世界。她設計了一套教具，專門針對觸覺、視覺、聽覺、味覺和嗅覺的訓練，幫助孩子提高感知能力。這種訓練強調反覆性，讓孩子在多次練習中增強觀察和判斷能力，這也是科學教育的基礎。 【科學化的教學法】 蒙特梭利提倡科學化的教育方式，教師應該像科學家一樣觀察孩子的行為，根據每個孩子的特點來設計教學計畫。書中強調教師的角色是引導而非支配，他們應該為孩子創造一個適合學習和探索的環境，而非以強制的教學方式來干預孩子的自然發展。這樣的教育方法不僅適用於特殊兒童，也可以運用於正常兒童的教學，促進每個孩子的全面發展。 【生活技能與全面發展】 蒙特梭利認為幼兒教育不僅僅局限於學術知識的傳授，生活技能的培養同樣重要。書中對於生活實踐的練習，如清潔、秩序、禮儀和會話等，提供了具體的指導。這些活動幫助孩子準備適應社會生活，學習如何與他人相處，培養他們的自信心和責任感。同時，蒙特梭利也強調體育鍛鍊的重要性，認為身體活動和運動是孩子全面發展的一部分，應該與智力和感官訓練並行。 【語言與數學教育】 在語言發展方面，蒙特梭利提出了一套系統化的方法，強調語言是兒童認知世界的重要工具。她介紹了如何透過觀察、講故事和書寫，來培養兒童的語言能力。至於數學教育，書中則詳細描述了如何將抽象的數字概念以具象化的方式呈現，幫助孩子更自然地理解數學運算的原理。這些方法不僅適合幼兒，也可以為學校的初級教育提供有益的參考。 【教具設計的獨特性】 蒙特梭利教具是她教育法的一大特色，這些教具是專門為孩子設計的，旨在激發他們的學習興趣和探索精神。每一件教具都經過精心設計，能夠讓孩子透過操作和實踐進行學習。從感官訓練的教具到語言、數學的學習工具，

◎「兒童是成人之父」——一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。因此父母和教師必須努力去瞭解尚未被自己認識的兒童，否則就不能為他提供一個適宜發展的環境，兒童的心理就會產生畸變，並將伴隨其終生。◎ 兒童並不是一個成人只能從外表觀察的陌生人，更確切地說，兒童成了人的一生中最重要的一部分，因為他是成人的開始，後來他成為了成人。◎ 成人的幸福是與他童年時期的生活緊密聯繫的。我們的錯誤往往會落到兒童身上，並

教育者的職能不是「教」孩子， 而是為他創設合適環境，並引導他與環境展開互動。 •為孩子提供最大限度的自由 •不要成為孩子進行實踐活動的障礙 •不要干擾孩子進行獨立的嘗試性探索 •讓孩子遵循自己的內在法則和規律成長 •讓孩子去嘗試、去發現錯誤、去承擔風險 在當時看來極具突破性、震撼性的觀點， 使蒙氏教育方法擁有了長盛不衰的生命力！ ▎影響孩子一生的「不重視」 孩子同樣擁有著自身獨立且特別的人格， 他們所進行的創造是神奇而富有尊嚴的。 【被忽視的自我保護方式】 孩子的人格始終隱藏在內心中沒有顯現出來， 人們所看到的是他們為維護自身所採取的負面反應， 諸如尖叫、哭泣、說謊、不聽話、破壞等不當行為。 於是我們用最嚴厲的懲罰來幫孩子改掉這些壞毛病 ──這就是通常人們所說的「體罰」。 【與天性完全背離的孩子】 在傳統教育中，孩子並沒有被當作真正的人。 他們在人生最初的幾年間會被強迫去迎合大人的世界， 孩子只是被設置成了「未來式」，而不是「正在進行式」。 所以，只要孩子還未長大成人，他們就無法得到真正的重視。 【無人能只靠麵包就一直活下去】 成人不該只注意保護孩子那嬌弱的身軀， 也不能只考慮餵食、洗澡、穿衣等物質上的事。 受物質奴役和驅使的孩子會感到深深的自卑， 同時也失去了所有的尊嚴。 ▎關於愛的智慧 其實，孩子的愛非常簡單。 這種愛並不是一種原因而是一種結果， 猶如一顆行星獲取了太陽發出的光芒。 【對環境的愛】 孩子心裡充滿愛，而他也會受到這種愛的感染！ 童年敏感期的孩子對周遭物體有不可抑制的衝動。 事實上，這種衝動是源於他對所在環境的一種愛， 這種愛不只是情感上的回饋也是智力發展的需求； 這種愛可以促孩子去看、去聽，從而不停地成長。 【對成年人的愛】 孩子們熱愛的特殊對象就是成年人。 他們從成年人那裡獲得想要的需求與支持， 並且迫切地探尋自身發展所需要的事物。 在孩子們看來，成年人的嘴巴就像是個噴泉， 讓他們可以從中不停學習、掌握語言和詞彙。 ▎關於成年人與兒童的衝突 成年人與孩子衝突所導致的後果會無限擴張， 就好比在平靜的湖泊裡扔石子所激起的漣漪。 【成年人身心疾病的源頭】 當成年人身體及神經上飽受疾病煎熬時， 假如我們能夠追尋到成年人的童年時期， 就能從他的童年中找到疾病最初的症狀。 【導致人身體與心理崩潰的事情】 好比在檢驗水能否飲用時，只需

蒙臺梭利教育法之所以能影響整個世界的教育體系，關鍵在于她在總結盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎上，形成了自己革命性的兒童觀念。她認為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發展著的存在，它具有無窮無盡的力量。教育的任務就是激發和促進兒童“內在潛力”的發揮，使其按自身規律獲得自然的和自由的發展。她主張，不應該把兒童作為一種物體來對待，而應作為人來對待。

本書首推蒙氏教育理論+實戰合集，是意大利著名的兒童教育實踐家瑪麗亞·蒙臺梭利關于3歲前孩子啟蒙教育的經典著作，是她對自己親手創立的“兒童之家”的經驗總結。這本書被翻譯成英、法、德、日等幾十種語言，影響了數千萬讀者。 參照本書中針對0－3歲的尖端教育理念和智力訓練，讓每一位用心的父母都輕松培育出最聰明、最健康的寶寶。

◎「兒童是成人之父」——一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。因此父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童，否則就不能為他提供一個適宜發展的環境，兒童的心理就會產生畸變，並將伴隨其終生。 ◎兒童並不是一個成人只能從外表觀察的陌生人，更確切地說，兒童成了人的一生中最重要的一部分，因為他是成人的開始，後來他成為了成人。 ◎成人的幸福是與他童年時期的生活緊密聯繫的。我們的錯誤往往會落到兒童身上，並給他們帶來不可磨滅的痕跡。我們終將會死去，但兒童卻要承受因我們的錯誤而造成的後果。 ◎對兒童的任何影響都會影響到人類的發展，因為一個人的個性特徵就是在他童年心靈的敏感和祕密時期形成的。 ◎對兒童的權利所作的不斷的和真誠的努力，將使我們能夠發現人類的祕密，正如科學調查使我們能夠洞察自然界眾多的祕密一樣。