三民網路書店 / 搜尋結果

―《親師SOS》《交心》作者老ㄙㄨ老師睽違5年的溫暖成長之作―同理心不是單向的給予，是互相的滋養34堂交心也教心的幸福課，讓孩子長成更好的大人，你也蛻變成更棒的自己！身處教育現場愈久，老ㄙㄨ老師愈發現：「同理心」是日漸稀少、卻日益重要的關鍵能力。但我們得捫心自問：我是一位有同理心的大人嗎？這來自他長年在教育現場的觀察──每天，老師在教室裡都猶如一位諮商心理師。看似乖巧的學生，其實常只是「被馴化」，

如何化解親師之間的誤解、爭執、對立與衝突？ 蘇明進為所有煎熬不已的家長、老師解惑。 讓老師與家長成為孩子的「教育合夥人」。 當老師被黑函投訴、被家長提告： 給老師：處理親師衝突的「 9 大招」 給家長：處理親師衝突的「 5 大招」 特別企劃：親師溝通時，老師的 5 大困境、家長的 5 大困境。 本該是一起合作，讓孩子成長得更好的家長和老師， 為什麼彼此不再信任、衝突不斷？ ■來到學校的憂愁媽媽：「老師，我家小孩在學校被霸凌！」 ■心急的家長：「我的 LINE 被老師封鎖了？我可以直接問老師：『為什麼要封鎖我嗎？』」 ■憤怒的家長：「為什麼我好好的一個孩子去上學，卻受傷回來？」 ■焦慮的媽媽：「為什麼這次上課進度這麼慢？為什麼沒多留時間幫孩子做考前複習？」 親師衝突，孩子是夾縫中最無辜的犧牲品 每個孩子都是父母最珍視的，而當孩子在學校的學習狀況、人際關係出現問題，甚至被霸凌，父母往往心急如焚地找上老師，但常說不到幾句話，就演變成爭執與衝突。 任教 20 多年，同時也是家長的蘇明進老師，即使教學高度獲得認同，但也被家長投訴過。蘇老師認為當親師有衝突，請彼此都放下情緒，先同理對方，並用釋出善意的正向的語言，來代替對彼此的指責，也才有機會釐清真相、妥適處理，否則最痛苦的終究是孩子。 六個面向，解決棘手的親師衝突；讓每個家長都成為孩子的「教育合夥人」 蘇老師曾認為「沒關係，你家長不教，我來教！」，但孩子的問題源自他們的生活環境，若沒有家長協助、配合，老師很難一個人拉住往深淵下墜的孩子。因此除了從溫暖同理等六個能避免親師衝突的核心精準切入外，蘇老師更在本書提供最能避免親師衝突的關鍵，也就是建立親師間的信任感，才能真正減少親師衝突。 本書特色 ◎我曾經看過內心受傷的老師，黯然地說：「反正就兩年，我用最低的標準來帶你的孩子就好。」甚至有些認真的老師，申請提早退休，遠離傷心地。 我也曾聽過原本高度支持老師的家長，因為不斷收到老師對孩子情緒性的責備，與老師的關係變得疏遠，甚至變成對立面。 這對於夾在中間的孩子來說絕非好事，而身處在風暴中的親師生三方，更是傷痕累累。──摘自本書內文 ◎給老師：處理親師衝突的「 9 大招」

親師SOS，代表的是一種決心、一種想改變現況的吶喊！只要有改變的決心，不斷的向著自己找問題、向著孩子探尋答案，一切都不會太遲！我總是用這些傻呼呼又耗費力氣的方式，來帶我的班級。奇妙的是，時間一拉長，卻有著倒吃甘蔗般輕鬆又愉悅的感覺。這些年和孩子溝通的經驗讓我明白，所謂的「壞孩子」其實並不壞，許多偏差行為都只是在發出某種訊號。這些孩子都在期待遇到一位懂他的大人。 孩子就像嫩綠的幼苗，應該在自由的空氣

10大能力，32個能力養成工具箱、160個祕技，幫助孩子成為未來等待的人才！只要啟動了自己想要的渴望，學習主導權就完全改變了方向。你想帶給孩子什麼？知識？愛？能力？陪伴？未來六成的工作還沒發明出來，教過的知識卻會淡忘，哪些事對孩子才是最重要的？請孩子幫忙，他們全都意興闌珊、愛理不理的，如何才能激發出他們參與的動力？孩子不專心、容易分心、動作慢吞吞、常常叫了好多遍都沒有反應？分組教學的確效果很好，但

希望家中的寶貝愛看書，這是許多父母心中的願望，所以，不只是買書給孩子看就可以，如果能和孩子一起分享書中的內容，更能促進孩子看書的慾望。希望藉由這本書，讓親子共讀變成最愉快的親子活動。這個故事，有一個感人的背景──1999年9月21日，台灣經歷了一場前所未見的大地震，台灣中部地區飽受地震的摧殘與蹂躪，一位對孩子非常用心的老師，眼見孩子們被地震巨大的衝擊著，為了能夠讓這些受創的幼小心靈，稍稍得以喘息，

記得大家為了親眼目睹聞名中外的「兵馬俑」，把博物館擠的水洩不通的盛況嗎？《兵馬俑不見了》這個奇幻故事的靈感，就是從這個新聞事件的主角，也就是號稱全世界的第八大奇蹟－－「兵馬俑」而來的！這不只是一篇小朋友的童話創作，對於近年來地球所面臨的兩大問題－－戰爭與環保，孩子的期許也在整個故事的鋪陳中表露無疑，是一個純真溫馨並充滿奇幻的故事。

「為什麼你班上的學生，都那麼貼心，那麼熱愛學習？尤其那些曾經放棄自己、行為偏差的，你是用什麼方法改變他們？」power老師說：「每個孩子對我而言都是獨一無二而珍貴的，每個孩子也都有他自己最優秀的地方，我們大人最需要做的，就是幫助孩子，看見他們自己的優秀，並且激勵他們好好發揮，讓他們走出屬於自己的美麗未來！」激勵孩子，從「懂」孩子、從「深層溝通」開始！與學生來場「午餐約會」，藉此了解學生；在學生手心

◎全台超過100位老師齊力推薦！◎作者榮獲：兩屆全國創意教學獎特優、講義雜誌power教師入選、教育部獎勵友善校園學生事務及輔導工作優秀人員、台中縣優良教師等獎項！獎項：‧GeaTeach 2003、2004連續兩年全國創意教學獎優等及特優‧94年講義雜誌第六屆power教師入圍獎‧95年度教育部獎勵友善校園學生事務及輔導工作優秀人員‧95年度台中縣教師部落格大賽特優第一名‧94年

《希望教室——教孩子一生最受用的36種能力》是臺灣蘇明進老師的一本教育隨筆。本書以教給學生成長的36種能力為主軸，另附“用愛救回孩子”和“父母SOS”兩個記錄問題孩子成長的故事和老師與家長親情互動的內容，為我們娓娓敘說有關“希望教室”的故事。 全書在36個平凡而動人的小故事中，展現如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時，它極生動地揭示了克里希那穆提所言“教育即喚醒”的真義，啟示讀者正確的教育始

隨著孩子邁入中學，升學、考試與成績成為生活主旋律；但國內外研究顯示：自我探索，才是青春期最重要的「關鍵課程」。這個時期的自我探索成功與否，攸關人生滿意度。《親子天下》雜誌專欄人氣作者楊俐容，投入長期投入學校情緒教育與社區志工成長團體，是許多老師與家長極為倚重的親職教養諮詢專家。透過她深具心理學背景的知識架構，以及娓娓道來的實際案例，幫助師長更能掌握各階段孩子的自我探