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‧幼兒期 ‧學齡期 ‧青春期 ‧成年期 理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能， 有效提升專注力、人際力及生活自理能力！ ‧靜不下心、注意力煥散無法集中精神àþADHD注意力不集中 ‧不擅長與人互動、難以維持人際關係àþ亞斯伯格 &nb

★ 利用漫畫與豐富的插畫，讓讀者迅速理解ADHD的症狀、原因與對應策略！★ 針對ADHD兒童的各個成長階段（從幼兒期到小學、中學、高中、大學、成人）所需要的，不同的應對方式，以及相處方式，作者整理出非常充足的作戰策略。★ 給ADHD兒童與成人的建議也非常充足。★ 依照年齡階段做區分，分別介紹該年齡會出現的症狀案例，以及治療案例。「情緒不安定」、「經常忘東忘西」、「經常弄丟東西」、「無法耐心排隊等候」等，擁有這些特徵的ADHD兒童。無論是在學校的生活，還是家庭生活，都在不斷地經歷失敗與問題的產生，所以不僅是ADHD本人、連他們身邊的人，身上的壓力會越來越大，有些兒童甚至因此而放棄學習、產生憂鬱症、出現霸凌行為或是被霸凌，以及拒絕上學等等。本書中以漫畫與豐富的插畫，搭配淺顯易懂的文筆，全方面地解說，從ADHD的症狀、相處上的對策，以及其他各種需要被了解的ADHD相關事項。「調整ADHD兒童生活節奏的方法」、「培養ADHD兒童對事物的積極性的對話方式」、「利用手機或是遊戲與ADHD兒童相處的方法」等等，本書記載了多種在日常生活中可以立即運用的具體建議。並且也包含了許多作者想要告訴ADHD兒童的父母與相關的教育人士，以及作者想要告訴ADHD兒童本人的訊息。

《經濟管理學術文庫·經濟類：政府采購與企業自主創新》一方面基于中國的國情，加入新的參數對理論模型進行了修正，將純市場條件下的招投標理論拓展成為有中國特色的政府采購招投標理論；另一方面設計了科學合理的促進自主創新企業發展的政府采購招投標機制，促使政府采購從單純追求經濟效益最大化向強調社會效益與產業發展轉化，為我國的政府采購更好地履行產業導向的功能提供了有益的思路，也為財政部門今後進一步完善政府采購機

金融危機爆發至今已有十餘年，各國經濟呈現出艱難的曲折復蘇的發展態勢。相應地，各國央行推出了有針對性的貨幣政策，希望引導本國經濟逐漸復蘇，但是一波三折：貨幣政策似乎不如以前“好用”了，各國均存在不同程度的貨幣政策工具箱雜亂、傳導路徑阻滯，以及傳導效果不明晰等難題；貨幣理論似乎也“不對”了，價格型貨幣政策工具遇到了流動性陷阱、負利率突破了零利率下限、貨幣政策被賦予越來越多的結構調整的功能，金融科技開始向傳統的貨幣發行機制與交易機制發出挑戰。除此之外，貿易摩擦、稅率調整、突發的公共衛生事件等，無不影響著常規貨幣政策的傳導路徑與傳導效果，而這些新動態在現有的貨幣經濟學教材中幾乎找不到答案。因此，梳理金融危機爆發以來世界貨幣政策的演化，分析危機中貨幣政策獨特的傳導機理，提高危機中貨幣政策的傳導效果，討論貨幣政策與貨幣理論的未來發展，具有較強的研究意義。書稿大量使用數理建模與實證檢驗的經濟學研究範式，分析了經濟艱難復蘇背景下世界各國貨幣政策調整的全過程，以及貿易爭端、美國降稅、金融科技、突發公共事件等對貨幣政策的影響，有助於客觀評價發達國家貨幣政策的影響，為我國新常態下的貨幣政策調整提供決策參考。

本書系統總結了世界各國資本充足性約束的實踐，通過對資本充足性約束下銀行風險偏好和信貸行為的理論分析，構建了中國環境下商業銀行資本充足性約束的行為模式框架，對資本約束下我國商業銀行的風險偏好調整和信貸緊縮效應進行了理論分析和實證檢驗，並從商業銀行資本充足性約束下的行為機理出發解釋了小企業貸款難的問題。在把握微觀機理的基礎上，本書還分析了資本充足性約束與宏觀經濟波動的關聯性，並動態檢驗了資本充足性約束

長大成人的亞斯，只要認清自己的特質， 培養適性的專業特長，一樣活得輕鬆自在！ ▐ 要有「亞斯自覺」，人生才會變輕鬆！ 外表的病症容易醫治，但心理的傷痛卻很難療癒！日本精神科醫師司馬理英子在行醫之餘，更早在二十多年前就致力於自閉、過動、亞斯伯格症等身心症候群的醫學知識普及。這次她企圖挽救自閉症光譜上的亞斯伯格症候群成年人，因為她知道，始終不知道自己是亞斯特質的成人，其實比亞斯孩童更辛苦。 亞斯伯格症

聰明但不專心，應該這樣教！讓孩子發揮潛能，人際關係改善，自律能力提升！不當吼爸吼媽，傾聽陪伴孩子，讓孩子找回專注力！★★豐富好讀漫畫圖文，深入了解孩子，讀懂孩子的心★★針對孩子的各種狀況，以表格提出解決方法，幫助孩子生活管理ADHD和亞斯伯格症的孩子並不是「故意」！✓常常需要反覆糾正提醒✓注意力無法集中，沒有耐心✓很難融入同儕，交友困難✓對喜愛的事熱衷，但生活習慣常常做不好這些孩子需要良好的情緒控

孩子常常上課不專心、注意力不集中、像裝了馬達似的停不來、記憶力差?或是脾氣壞、有主見、與人溝通有困難? 在教育的過程中，爸媽會遇到許多障礙，特別是育有發展障礙孩子的爸媽，生活中總是充滿著諸多困難，從理解孩子的症狀與行為，到教育孩子的方式，每一步的跨越都是艱難無比與挫折。許多父母或許為此傷透腦筋，可是你知道嗎?這些孩子多遠比一般人更具某方面的天賦，如莫札特、愛因斯坦、米開朗基羅，甚至柯文哲市長，都曾

你家也有大雄和胖虎嗎？  常常需要反覆糾正提醒 注意力難集中，心不在焉 無法準時繳交作業，慢吞吞！ 熱衷某件事，例行常規的事不做 總是在找東西，忘東忘西 總愛亂跑亂跳、把家裡東西弄得亂七八糟 媽媽講話聽不進去，每次都左耳進、右耳出 其實，孩子不是故意調皮搗蛋，很可能是患有注意力不足過動症！本書用輕鬆、有趣、好讀、易

資本約束下的貨幣政策傳導主要通過信貸效應、資產價格效應和非對稱性效應實現對宏觀經濟的影響。本書從家庭、企業、銀行、政府四部門的資產負債表入手，建立起一個包含貸款市場、債券市場、貨幣市場與商品市場的宏觀經濟體系，在貨幣政策傳導路徑與效果的理論分析中深刻揭示了貨幣政策傳導的銀行資本渠道的機理，還對銀行資本渠道的傳導效應進行了理論分析和實證檢驗。 另外，本書還分析了資本緩衝對銀行資本渠道的動態影響，提出了完善我國宏觀金融調控的方向，包括資本監管政策與貨幣政策的搭配、逆週期資本緩衝工具的運用和實行彈性資本充足性約束等。

馬理，字伯循，號谿田，陜西三原人，明代關中理學的重要代表人物之一，其學繼承了張載關學的血脈，其思想具有融匯程朱、陸王而不失關學立場的特點。馬理的思想體系包括三個方面，即易學思想、禮學思想和實學思想。馬理繼承張載以義理治經的學風，同時又受朱熹的影響，體現了重義理而不忘象數的特點，進一步提出“易即造化，造化即易”的命題；馬理依據《周易》提出一個重要的制禮原則，即“類族辨物”，在同中求異，施行古禮需符合

本書詳細闡述了與Python數據可視化相關的基本解決方案，主要包括數據可視化和數據探索的重要性、繪圖知識、Matplotlib、利用Seaborn簡化可視化操作、繪製地理空間數據、基於Bokeh的交互式操作等內容。此外，本書還提供了相應的示例、代碼，以幫助讀者進一步理解相關方案的實現過程。 本書適合作為高等院校計算機及相關專業的教材和教學參考書，也可作為相關開發人員的自學教材和參考手冊。

第一冊：圖解　ASD、亞斯伯格、ADHD、學習障礙　正向教養 ：穩定孩子的情緒，提升生活自理能力‧視線無法集中‧無法乖乖坐著‧對事物有異常堅持‧溫差太大就坐立難安‧討厭身體接觸‧很容易亢奮 為什麼我的孩子會這樣？是我的管教方式出問題嗎？ 跟著20年特教經驗專家，找出適合孩子的教養方式， 抛開自責，耐心陪伴，慢飛的孩子，也有無限可能。 不要用大人的認知來判斷孩子的行為想法， 試著理解孩子特質，多方嘗試適合的方法， 讓孩子擁有安定的情緒，提升認知學習力！ 本書章節重點 第1章　覺得孩子的發展情況有點不一樣時 第2章　想辦法避免孩子的不當行為 第3章　判斷孩子的認知程度與改善方式 第4章　為了能好好控制情緒 第5章　家有特殊兒父母應有的心態 ‧本書內含20個案例介紹及互動小遊戲，易讀易執行！ 【本書特色】以插畫圖解說明專業知識，讓父母更能理解孩子行為背後的原因與意義，輕鬆了解相關知識，輕鬆解決教養困擾。 【誰需要這本書？】不論是ASD自閉症類群障礙、ADHD、亞斯伯格還是學習障礙的孩子，所有類型的發展遲緩都有其共通之處，本書從認知與情緒兩方面著手，依照不同狀況，提出不同對應方法，找出適合孩子的教養方式，讓孩子學會調整自己的情緒，提升學習力及自理能力！ 第二冊圖解 適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症 ‧幼兒期 ‧學齡期 ‧青春期 ‧成年期理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能，有效提升專注力、人際力及生活自理能力！‧靜不下心、注意力煥散無法集中精神àþADHD注意力不集中‧不擅長與人互動、難以維持人際關係àþ亞斯伯格 ‧無法與人眼神接觸、過度執著的行為àþ自閉症 了解孩子的特質、聆聽孩子的煩惱，給予適當的應對，正向教養很重要！ ﹡ADHD孩子的教養良方孩子總是注意力不集中、忘東忘西、不擅長等待、容易過動該怎麼辦？‧可以使用沙漏或碼表計時，訓練孩子感受時間，並練習等待。‧運用備忘錄與便條紙記下待辦事項，貼在顯眼處幫孩子記憶。‧規劃日程表，擅用鼓勵與獎勵，訓練孩子集中精神完成目標。 ﹡亞斯伯格孩子的教養良方孩子總是不擅長處理人際關係、不會表達情緒、開不起玩笑該怎麼辦？‧以圖畫或書寫的方式，告訴孩子日常生活或與人相處的禮節。‧教導孩子練習說謝謝、對不起、沒關係等，並依場合做回應。‧製作心情卡片，訓練孩子表達感受，並藉此聆聽孩子的煩惱。 ﹡自

〔第一冊內容〕圖解ASD、亞斯伯格、ADHD、學習障礙正向教養：穩定孩子的情緒，提升生活自理能力 ‧視線無法集中‧無法乖乖坐著‧對事物有異常堅持‧溫差太大就坐立難安‧討厭身體接觸‧很容易亢奮 為什麼我的孩子會這樣？是我的管教方式出問題嗎？跟著20年特教經驗專家，找出適合孩子的教養方式，抛開自責，耐心陪伴，慢飛的孩子，也有無限可能。 不要用大人的認知來判斷孩子的行為想法，試著理解孩子特質，多方嘗試適合的方法，讓孩子擁有安定的情緒，提升認知學習力！ 本書章節重點第1章覺得孩子的發展情況有點不一樣時第2章想辦法避免孩子的不當行為第3章判斷孩子的認知程度與改善方式第4章為了能好好控制情緒第5章家有特殊兒父母應有的心態‧本書內含20個案例介紹及互動小遊戲，易讀易執行！【本書特色】以插畫圖解說明專業知識，讓父母更能理解孩子行為背後的原因與意義，輕鬆了解相關知識，輕鬆解決教養困擾。【誰需要這本書？】不論是ASD自閉症類群障礙、ADHD、亞斯伯格還是學習障礙的孩子，所有類型的發展遲緩都有其共通之處，本書從認知與情緒兩方面著手，依照不同狀況，提出不同對應方法，找出適合孩子的教養方式，讓孩子學會調整自己的情緒，提升學習力及自理能力！ 〔第二冊內容〕圖解適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症 ‧幼兒期‧學齡期‧青春期‧成年期理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能，有效提升專注力、人際力及生活自理能力！‧靜不下心、注意力煥散無法集中精神àþADHD注意力不集中‧不擅長與人互動、難以維持人際關係àþ亞斯伯格‧無法與人眼神接觸、過度執著的行為àþ自閉症 了解孩子的特質、聆聽孩子的煩惱，給予適當的應對，正向教養很重要！ ﹡ADHD孩子的教養良方孩子總是注意力不集中、忘東忘西、不擅長等待、容易過動該怎麼辦？ ‧可以使用沙漏或碼表計時，訓練孩子感受時間，並練習等待。‧運用備忘錄與便條紙記下待辦事項，貼在顯眼處幫孩子記憶。‧規劃日程表，擅用鼓勵與獎勵，訓練孩子集中精神完成目標。 ﹡亞斯伯格孩子的教養良方孩子總是不擅長處理人際關係、不會表達情緒、開不起玩笑該怎麼辦？ ‧以圖畫或書寫的方式，告訴孩子日常生活或與人相處的禮節。‧教導孩子練習說謝謝、對不起、沒關係等，並依場合做回應。